اعلن مجان اعلن مجان
منتديات مدرستي التعليميةمتاح للاعلاناتمتاح للاعلانات
الإهداءات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع طريقة عرض الموضوع
قديم 09-21-2012, 02:40 PM   #1
مراقبة عامة



الصورة الرمزية الإعلامية نور آل قيس
الإعلامية نور آل قيس غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 131
 تاريخ التسجيل :  Jul 2011
 أخر زيارة : 06-19-2014 (01:52 PM)
 المشاركات : 1,577 [ + ]
 التقييم :  491
3 الملف الصحفي 2/11/1433هـ الثلاثاء



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ


الرياض : الثلاثاء 2-11-1433هـ
جهود «موهبة» ووزارة التربية والتعليم أثمرت تقدماً كبيراً لتصنيف المملكة في المسابقات العالمية الدكتور السبتي: التهئنة لمقام القيادة الرشيدة.. والنماذج المبدعة تميزت عالمياً
الرياض - «الرياض»
عكست الإنجازات التي حققها طلبة سعوديون خلال العام الحالي في 5 منافسات علمية دولية (هي الأولمبياد الدولي للرياضيات، والأولمبياد الدولي للفيزياء، والأولمبياد الدولي للكيمياء، ومعرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة (ISEF)، والمعرض الدولي للاختراعات والابتكارات والتقنية (ITEX))، مدى الاهتمام الذي توليه المملكة العربية السعودية بتوفير بيئة تنافسية تشبع اهتمامات الطلاب والطالبات وتسهم في اكتشاف النوابغ وصقل مواهبهم، وتثمر مجتمعاً قائماً على المعرفة، قادراً على مواكبة التطور العلمي والتأثير فيه إيجاباً، خصوصاً أن العقود الماضية أثبتت أن الدول التي نهضت علمياً وتقنياً وتبوأت مكانة مرموقة بين دول العالم الصناعية بنت تقدمها على أسس راسخة كان المتميزون فيها في المجالات العلمية حجر الزاوية ووقود الانطلاق نحو مجتمع مبدع.وشارك في تلك المنافسات والمعارض الدولية 41 طالباً وطالبة من السعوديين، حصدوا 5 جوائز في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة الذي أقيم في الولايات المتحدة الأميركية، و4 ميداليات ذهبية في المعرض الدولي للاختراعات والابتكارات والتقنية الذي أقيم في ماليزيا، وميداليتين فضيتين وثلاث برونزيات في الأولمبياد الدولي للرياضيات الذي أقيم في الأرجنتين، وميدالية برونزية في الأولمبياد الدولي للفيزياء الذي أقيم في أستونيا.وأقامت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) ووزارة التربية والتعليم ، حفلاً تكريمياً السبت الماضي، للطلبة ال41 الذين حققوا تلك الانجازات المتميزة هذا العام.
الدكتور السبتي : التهئنة لمقام
القيادة الرشيدة .. والنماذج المبدعة تميزت عالميا
ورفع معالي نائب وزير التربية والتعليم، الأمين العام لمؤسسة "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، خلال الحفل الذي أقيم في مركز الملك فهد الثقافي في الرياض التهنئة لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود، ولنائبه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز، ولي العهد وزير الدفاع - يحفظهم الله جميعا- على هذه الإنجازات المشرفة ولله الحمد، كما أبارك للطلاب وأولياء أمورهم ومدارسهم ومعلميهم، والوطن عامة.
وقال "هذه النماذج الوطنية المبدعة، تميزت ليس فقط على المستوى الوطني، ولكن تميزت عالمياً، وأكدت مقدرة الطالب السعودي والطالبة السعودية على المنافسة عالمياً، وتحقيق مراكز متقدمة في العلم والمعرفة والإبداع".
ووجه حديثه إلى الطلاب والطالبات المتميزين: "إنكم تترجمون حلماً إنه حلم عظيم لقائدنا الكبير خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - أيده الله- رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، وهو حلم الوطن الكبير. هذا الحلم يتمثل في النهوض المعرفي ليصبح مجتمعنا مجتمعاً معرفياً، يعتمد في اقتصاده على الإنتاج المعرفي، وتتمثل أدواته في الابتكار والإبداع ومصدرها هم أنتم أبناؤه وبناته الموهوبون والموهوبات. وهذه هي رسالة مؤسسة موهبة ووزارة التربية والتعليم في سعيهما الحثيث للتعرف على الموهوبين والموهوبات ورعايتهم، وتمكينهم".وأشار إلى أن مؤسسة موهبة ووزارة التربية والتعليم حرصتا على التنوع في المشاركات، لأهمية مساراتها للتنمية الوطنية. وإن جميع هذه المسابقات والأولمبيادات الدولية التي تشارك فيها المملكة تدعم توجها عاما لإيجاد بيئة علمية ابداعية تنافسية محفزة لعقول أبناء الوطن تنمي فيهم روح الإبداع والابتكار، وتعدهم للمنافسة والدخول في المنظومة العالمية المعرفية بروح المواطن المعتز بنفسه الواثق بشخصيته ومبادئه السامية.
تجربة المملكة محط أنظار
تجربة المملكة في بعض هذه المشاركات الدولية أصبحت محط أنظار الكثير من الدول، بل نموذجاً يقتدى به، من خلال التطوير المهني والمنهجي لآليات ووسائل إعداد الطلبة المشاركين وتدريبهم والعناية بهم الذي تبنته مؤسسة موهبة بالتنسيق والتكامل مع وزارة التربية والتعليم الأمر الذي أسس المشاركات على قواعد علمية صلبة. حيث خلال السنوات الماضية استمر العمل على تطوير التوجهات الإستراتيجية في مختلف مبادرات ومشاريع الموهوبين والمبدعين، ومنها المشاركات الدولية، والتي أثمرت عن تحقيق نتائج أسرع مما طمح له، نظير التخطيط والإعداد والتدريب المستمر ولفترات طويلة والإصرار والمثابرة، مما كرس الوجود السعودي في كبرى المسابقات الدولية. وبالتأكيد هناك إنجازات مستقبلية تتطلع إليها مؤسسة موهبة ووزارة التربية والتعليم لتعزيز وإثراء مكانة المملكة في مشاركاتها الدولية القادمة.
41 طالباً وطالبة يحققون إنجازات لافتة في 5 منافسات علمية دولية
الطالب حسين عيد : كنا
نتدرب يومياً لمدة عامين
بدوره، تحدث الطالب حسين عيد في كلمة له عن الفرحة التي أتت بعد سنوات من الدراسة والمثابرة لافتاً إلى أنها أثمرت عن نجاح كبير، وقال: "مرت علينا الكثير من الأوقات العصيبة بداية من تلك التصفيات المحلية الصعبة واختبارات الترشح التي دخلناها ضمن آلاف الطلاب ليتم اختيار الفريق الذي يمثل المملكة في هذه المسابقة الدولية الأهم والأصعب على مستوى العالم والذي لا يفخر فقط من يحصل فيها على ميدالية بل يفخر كل من يشارك فيها".
وأضاف: "لقد كنا نتدرب شبه يومي ولمدة تزيد عن العامين شاركنا خلال هذه المدة في الكثير من المسابقات الإقليمية على مستوى الخليج وآسيا وأوروبا... كانت لنا دائما بصمة واضحة في كل هذه المنافسات، ولكن كان دائما هدفنا هو الأولمبياد".
واستطرد: "الحقيقة أن كل ذلك لم يكن ليتحقق، ويجعلني أتشرف اليوم بالوقوف أمامكم أتحدث بالنيابة عن زملائي الذين شاركوا في أولمبياد الرياضيات والفيزياء والكيمياء لولا تلك المنظومة الرائعة التي حولتني وزملائي من مجرد طلاب متميزين في مدارسهم إلى طلاب يحققون انجازاً عالمياً، تلك المنظومة التي بدأت بالمدرسة التي طالما ساعدتنا ووفرت لنا كل السبل للمشاركة في التدريب، ثم كان العمل المتناغم الذي أحسسنا به بين وزارة التربية والتعليم وبين مؤسسة موهبة تلك المؤسسة التي كانت بحق بيتا لنا لم نكن فقط نشعر باهتمامهم بتطور مستوانا العلمي وتوفير كافة السبل لذلك بل كان اهتمامهم يتجاوز ذلك لرعايتنا من جميع الجوانب".
الطالبة فاطمة العجاجي:


مررنا بمراحل ليست بالسهلة
من جهتها، قالت الطالبة فاطمة بنت غسان العجاجي: "تشرفنا بالمشاركة في أولمبياد إبداع، حيث يجتمع المبدعون من مبتكرين وباحثين من كل مناطق هذا الوطن المبدع، حرصنا على المشاركة وكلنا أمل في تحقيق الفوز والتقدم". وأضافت: "مررنا بمراحل ليست بالسهلة من تصفيات إدارات التربية والتعليم وتصفيات المناطق التعليمية والتصفية النهائية، لا أخفيكم بمدى السعادة التي انتابتني وزملائي الطلاب والطالبات باختيارنا لتمثيل هذا الوطن في المحافل الدولية ذهبنا للمشاركة يحدونا الأمل والتفاؤل نافسنا بشرف وحماس وقطفنا ثمار جهدنا بمراكز متقدمة". وعبّرت عن شكرها ل "موهبة" ووزارة التربية والتعليم على الرعاية والاهتمام، فيما قدمت شكرها إلى مدرستها التي وفرت البيئة المناسبة للإبداع من تدريب ودعم حتى وصلنا لهذه المرحلة المتقدمة في مجال البحث العلمي والابتكار.
5 جوائز في معرض انتل
الدولي للعلوم والهندسة
شاركت المملكة ب22 طالباً وطالبة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة (ISEF) الذي أقيم في مدينة بتسبرغ بولاية بنسلفانيا في الولايات المتحدة الأميركية خلال الفترة 13-18 أيار (مايو) 2012، حصدوا خلالها 5 جوائز مهمة، هي جائزة المركز الرابع في مجال الكيمياء حصل عليها الطالب نايف سهيل عبدالعزيز الحمود، والمركز الرابع في مجال الطب والعلوم الصحية حصل عليها الطالبان سليم عبدالفتاح أحمد الدجاني ومجد عبدالله علي العبندي، والمركز الثالث في مجال هندسة المواد والهندسة الحيوية حصل عليها الطالب هشام خالد عبدالعزيز الفالح، وحقق الطالب عبدالله عبدالفتاح سليمان مشاط جائزتي المركز الثاني والمركز الثالث في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية، فيما حققت الطالبة فاطمة غسان حسن العجاجي المركز الثالث في مجال هندسة المواد والهندسة الحيوية.


ميداليات ذهبية ل4 طلاب في
المعرض الدولي للاختراعات
برز 4 طلاب سعوديين في المعرض الدولي للاختراعات والابتكارات والتقنية الذي أقيم في ماليزيا خلال الفترة 17-19 أيار (مايو) 2012، وحصلوا على ميداليات ذهبية، وهم الطالب سعود عبدالعزيز الشمري الذي اخترع جهازاً للرعاية الشخصية يحمل اسم Grateful walk، والطالب وليد عبدالله الزهراني عن مشروعه "المنعطفات الآمنة"، والطالبة أمل عبدالرحيم الزهراني عن اختراعها "الكشف عن الأقمشة" الخارجة عن السيارة"، والطالبة ريم ناصر المنيع عن مشروعها "تلقين القراءات السبع".
السعودية تتقدم 62 مرتبة
في أولمبياد الرياضيات
لم تحتج السعودية سوى إلى 9 مشاركات في أولمبياد الرياضيات الدولي حتى تقفز في سلّم ترتيب دول العالم أكثر من 62 مرتبة، وتحتل هذا العام المرتبة 29 من أصل 101 دولة مشاركة بحصولها على 5 ميداليات اثنتان منها فضية وثلاث برونزيات خلال الأولمبياد الدولي للرياضيات الذي أقيم في الأرجنتين خلال الفترة 4-16 (تموز) يوليو 2012، متقدمة 41 مركزاً عن العام الماضي، ومتفوقة على دول متميزة في هذا المجال مثل ألمانيا وفرنسا وإيطاليا ودول أوروبية عدة وجميع الدول العربية المشاركة، فيما كانت في المرتبة 70 من أصل 101 دولة في العام 2011م، والمرتبة 76 من أصل 96 دولة عام 2010م، والمرتبة 94 من أصل 97 دولة خلال العام 2008م، والمرتبة 91 من أصل 93 دولة خلال العام 2007م.
وحقق 5 طلاب سعوديين إنجازاً تاريخياً في الأولمبياد الدولي للرياضيات الذي أقيم في الأرجنتين هذا العام، بفوزهم ب5 ميداليات، اثنتان منها فضية وثلاث برونزيات، وحقق الطالب يزيد إبراهيم البسيوني من ثانوية ابن خلدون في ينيع (ميدالية فضية)، والطالب حسين عبدالجليل عيد من ثانوية ابن النفيس في ينبع (ميدالية فضية)، والطالب صالح سعد الغامدي من ثانوية التعاون الأهلية في جدة (ميدالية برونزية)، والطالب عبدالرحمن محمد الحربي من ثانوية ابن خلدون في ينيع (ميدالية برونزية)، والطالب وائل حسين آل سعيد من مركز CBC أرامكو السعودية (ميدالية برونزية).ويأتي هذا الإنجاز إثر جهود مضنية في تدريب الطلاب المشاركين وتهيئتهم لهذه المسابقة العالمية، أشرف عليها اختصاصيون من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) ووزارة التربية والتعليم.ويعتبر أولمبياد الرياضيات الدولي من المسابقات العلمية التي تحظى باهتمام عالمي، نظراً لما تعكسه المسابقة من تطور في المستوى العلمي للدول المشاركة، ولذلك تزايد عدد الدول المشاركة في اولمبياد الرياضيات من 7 دول في أول أولمبياد أقيم في رومانيا عام 1959م إلى 101 دولة شاركت في أولمبياد الرياضيات الثالث والخمسين الذي أقيم في الأرجنتين قبل أيام.ولا شك أن أولمبياد الرياضيات الذي انطلق قبل 53 عاماً أسهم في اكتشاف مميزين في هذا المجال، وأتاح رعايتهم ليكونوا من أفضل علماء العالم اليوم، ومن أبرزهم جريجوري مارجوليس من روسيا الذي شارك في أولمبياد الرياضيات أثناء دراسته الثانوية ثم اختار الرياضيات كتخصص جامعي وتدرج حتى أصبح من أبرز العلماء اليوم، وفاز بأعلى الجوائز والميداليات التي تمنح في هذا المجال وهي جائزة ميدالية فيلدز التي تعتبر بمثابة جائزة نوبل للعلوم عام 1987 وجائزة وولف المرموقة عام 2005م. أما الألماني كريستيان راير فشارك في الأولمبياد الدولية للرياضيات 5 مرات متتالية ابتداء من عام 1999، وحصل في المرة الأولى على الميدالية البرونزية ثم حافظ على تفوقه طوال الأعوام الأربعة التالية بحصوله على الميدالية الذهبية، ويعمل اليوم مدرساً في واحدة من أرقى الجامعات الأميركية بعد حصوله على الدكتوراه في مجال الرياضيات.
السلوم أول طالب عربي يفوز
بميدالية في "أولمبياد الفيزياء"
بعد أيام من فوز طلاب سعوديين ب5 ميداليات في الأولمبياد الدولي للرياضيات الذي أقيم في الأرجنتين، حقق طالب آخر إنجازاً بفوزه بالميدالية البرونزية في أولمبياد الفيزياء الدولي، الذي أقيم في أستونيا خلال الفترة 15-24 تموز (يوليو) 2012، كما حصل 3 طلاب سعوديين على شهادات تقديرية.وفاز الطالب عبدالله السلوم بالميدالية البرونزية، فيما نال الطلاب محمد الحجي وحمود الحربي وعلي الحليمي شهادات تقديرية.وهذه هي المرة الأولى التي يفوز فيها طالب عربي بميدالية في الأولمبياد الدولي للفيزياء منذ اعتماده دولياً عام 1986.وشارك في الأولمبياد 82 دولة من بينها 3 دول عربية، ونافست السعودية بفريق مكون من 5 طلاب هم: عبد الله السلوم من مدارس الغد الأهلية في الرياض الحاصل على جائزة خاصة في أولمبياد آسيا الدولي لعام 2012، (وهي جائزة أفضل طالب من طلاب الدول المنضمة حديثاً وعددها 8 دول)، وحمود الحربي من مدرسة الأمير بدر بن عبدالعزيز في الرياض، ومحمد الحجي من مدارس العناية الأهلية في الرياض، وعلي الحليمي من مدارس المدينة المنورة في الأحساء، وسليمان المطرودي من مدارس منارات الرياض.ويقام الأولمبياد خلال يومين، ويخصص يوم للمسائل النظرية، ويوم للمسائل التجريبية، والوقت المخصص لحل المسائل هو خمس ساعات، ويتألف كل فريق طلابي من نخبة طلبة مدارس التعليم بحيث لا يتعدى عمر المشارك 20 عاماً.
مشاركة متميزة في أولمبياد الكيمياء
شاركت المملكة العربية السعودية في منافسات الأولمبياد الدولي للكيمياء بفريق من 4 طلاب وطالبات هم: سلمان بندر الأحمدي من مدرسة منارات الرياض في الرياض، وناصر عبدالله العبيد من مدرسة التوحيد الأهلية في الرياض، وأحمد محمد الفيفي من مدرسة ابن ابي حاتم في الرياض، سحر فهد الوهيبي من الثانوية الثانية في ينبع. وكان "التلاقح العلمي" مع طلبة قادمين من شتى أصقاع الأرض هدفاً جوهرياً تسعى إليه المملكة من أجل زيادة الحصيلة العلمية للطلبة السعوديين وتطوير أدائهم وطريقة تفكيرهم، ولأجل هذا كانت الأعوام الماضية حافلة بالمشاركات السعودية في المسابقات العلمية الدولية.
http://www.alriyadh.com/2012/09/18/article769046.html
الرياض : الثلاثاء 2-11-1433هـ
«الخدمة المدنية» تدعو (72) مواطناً من المتقدمين للمفاضلة التعليمية
الرياض - سلطان العثمان
دعت وزارة الخدمة المدنية 72 مواطناً من المتقدمين للمفاضلة التعليمية للرجال لمراجعة فروعها ومكاتبها بمختلف مناطق المملكة بهدف مطابقة بياناتهم التي ادخلوها عبر الموقع حتى تاريخ 7/10/1433ه مع ما يتوفر لديهم من مؤهلات اعتبارا من يوم غد الاثنين حتى نهاية دوام يوم الثلاثاء 1/11/1433ه.وكانت الوزارة قد اعلنت انه تبقى 859 وظيفة من الوظائف التعليمية للرجال التي تم القبول لها وتحديث البيانات على موقع وزارة الخدمة المدنية برنامج جدارة خلال الفترة من 4 الى9/9/1433ه لم تتمكن من شغلها لعدم توفر متقدمين لها او لا تتفق مقراتها مع رغبات المتقدمين طرحتها الوزارة للمفاضلة عليها مجدداً ودعت الراغبين التقدم لها الدخول على موقع جدارة اعتباراً من 26/9/1433ه حتى تاريخ 7/10/1433ه وتعديل الرغبات المكانية وفق مقرات الوظائف المتبقية وكذلك من لم يسبق ان تقدم او لم يراجع خلال فترة المطابقة من المجتازين للقياس.وشددت الوزارة بالتذكير ان هذه الدعوة هي بهدف مطابقة البيانات والتأكد من صحتها ومراجعتها تحت اشراف مباشر من فروع الوزارة والمختصين فيها فقط ولا تعني بتاتا الترشيح لأي من المتقدمين.وسيتم الترشيح فور الانتهاء من مطابقة بيانات المدعوين (72) ضمن من سبق وأن تمت مطابقة بياناتهم بناءً على نقاط المفاضلة ورغباتهم المكانية مقارنة بمقرات الوظائف المحددة بالإعلان ومن ثم اعلان اسماء المرشحين على موقع الوزارة مشتملاً على تفاصيل التخصص والمرحلة التعليمية ومجموع النقاط والمنطقة التعليمية لكل مرشح من اجل تحقيق مبدأ الشفافية.
http://www.alriyadh.com/2012/09/18/article769232.html
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
التربية: مدارس أجنبية لا تلتزم بالمقررات الدراسية
أبها: محمد آل ماطر
كشفت وزارة التربية والتعليم أن تقارير مشرفيها من الميدان التربوي للعام الدراسي الماضي، تؤكد عدم التزام بعض المدارس الأجنبية القائمة بتدريس مواد اللغة العربية والحضارة الإسلامية وجغرافية وتاريخ المملكة، مشددة على الرفع بأسماء المدارس غير الملتزمة نهاية الفصل الدراسي الأول. وطالبت التربية إدارتها التعليمية في خطاب - اطلعت عليه "الوطن" - بضرورة تولي الجهات المختصة في الإدارات التعليمية بالتأكيد على المدارس الأجنبية بالالتزام بتدريس تلك المواد من خلال الكتب المرخصة بالوزارة، إضافة إلى تنفيذ جولات إشرافية من قبل مشرفي القسم في التعليم الأهلي والأجنبي لمتابعة مدى الالتزام واتخاذ مايلزم لمعالجة ذلك. من جهة أخرى دعت وزارة التربية إداراتها التعليمية إلى ضرورة التأكد من صحة نجاح الطلاب الراغبين في الالتحاق في المدارس الليلية أو بنظام الانتساب الكلي في المدارس النهارية ممن يحملون وثائق دراسية من خارج إداراتهم التعليمية ولم يتم تحويل بياناتهم عبر نظام نور من مدارسهم السابقة. وطالبت "التربية" مديريها بإلزام مديري تلك المدارس من إرسال صور من الوثائق الدراسية إلى إدارة الاختبارات والقبول بإدارتهم التعليمي لطلب تأكيد صحة نجاحهم، إضافة إلى عدم تسليم أي طالب أو دارس نتيجة نهاية الفصل الدراسي أو العام الدراسي ما لم يصدر من الجهة المختصة ما يفيد بصحة وثيقته الدراسية التي سجل بالمدرسة بموجبها. يذكر أن إدارات التعليم بدأت قبل نحو أسبوعيين العمل في المدارس الليلية بالمرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي الجاري.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113830&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
إرجاء نظر دعوى 6 آلاف معلم ضد وزارتهم إلى صفر
الطائف: محمد الحارثي
أرجأت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة أمس النظر في دعوى رفعها 6 آلاف معلم من دفعة عام 1421، ضد التربية إلى شهر صفر المقبل، حيث تضمنت الدعوى المطالبة بمساواتهم بزملائهم المعينين على الدرجة الوظيفية العاشرة. وأوضحت لجنة متابعة قضية المعلمين المتضررين عبر بيان لها أمس أن مندوب التربية قال في الجلسة "ليس لدي رد على دعواهم"، مطالباً بتأجيل موعد النظر في القضية الأمر الذي أدى إلى تأجيل النظر فيها حتى شهر صفر المقبل. وبينت اللجنة أنه قد صدر قرار حل التباين بين الدفعات بشأن التربوي وغير التربوي وذلك بتاريخ 16/5/1432 ووضع كل دفعة على درجة واحدة بغض النظر عن المؤهل تربوي أم غير تربوي، وبالتالي منح بعض معلمي دفعة 21 درجة إضافية مع البدلات الخاصة بها وهي الدرجة العاشرة لافتة إلى أن إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة تراجعت بخلاف عدد من إدارات التربية والتعليم الأخرى ووضعت بعضاً منهم على الدرجة التاسعة وخصم المبالغ كافة التي قاموا باستلامها ضمن مخصصات رواتبهم. وأضافت اللجنة"ما حدث يعد مخالفاً لقرار حل التباين رقم 32849443 في تاريخ 16/5/1432، والذي كان إلحاقاً للقرارين رقم 32773216 بتاريخ 2/5/1432 وقرار رقم 32797153 بتاريخ 7/5/1432 والتي نصت على أن يتساوى التربوي مع غير التربوي في الدرجة، وهو ما تحقق للجميع باستثناء دفعة عام 1421 الذين عينوا على البند 105 على الرغم من وجود معلمين غير تربويين عينوا عام 1421 على البند 105 وثبتوا عام 1422هـ ويزيدون بدرجة وظيفية عن نظرائهم، وطالبت اللجنة بمساواة معلمي تلك الدفعة بزملائهم وإعطائهم الدرجة الوظيفية العاشرة.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113829&CategoryID=5
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
وكيل التربية : بدأنا تطبيق اللامركزية بمزيد من الصلاحيات لمديري التعليم
خالد العصيمي (الدوادمي)
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك، على توجه الوزارة في الانتقال من المركزية إلى اللامركزية. وقال لدى إطلاق الوزارة أمس الأول برنامج دورة تطبيقات نموذج التحسين المستمر للأداء، منحت الوزارة مزيدا من الصلاحيات لمديري ومديرات مكاتب التربية والتعليم في المجالات التعليمية والمدرسية والإدارية والمالية تمكنهم من ممارسة أدوارهم في القيادة التربوية، وذلك في سياق تطبيق منهج اللامركزية في الإدارة والتنفيذ. وبين أن الوزارة مستمرة في جهودها لتحويل أكثر من خمسة آلاف فصل دراسي إلى فصول تفاعلية إلكترونية شاملة جميع الوسائل التعليمية التي تساعد المعلم على تحقيق أفضل تعلم ممكن باستخدام التقنية الحديثة. وقال «تم اختيار المدرسة لتكون منطلقا للتطوير وهو توجه مأخوذ به في كافة دول العالم»، مؤكدا أن الوزارة اجتهدت كثيرا في الخطط والبرامج ووجدت أن الكثير من هذه البرامج والخطط وصلت لإدارات التربية والتعليم، ولم تصل للمدرسة وهي المستهدفة من هذه البرامج والخطط. وأضاف أن الهدف العام للبرنامج هو تزويد المشاركين بأسس المنهج العلمي المستخدم في إدارة التحسين المستمر للأداء في المنظمات ومفاهيمه ومبادئه واستراتيجياته وآلياته، بما يساهم في رفع كفاءة وفاعلية المشاركين في مجال التطوير الإداري. وشدد البراك على أهمية الاستفادة من المعامل والمختبرات في المدارس، مؤكدا على توجه الوزارة في الانتقال من المركزية إلى اللامركزية، مشيرا إلى أنها منحت مزيدا من الصلاحيات لمديري ومديرات مكاتب التربية والتعليم في المجالات التعليمية والمدرسية والإدارية والمالية تمكنهم من ممارسة أدوارهم في القيادة التربوية، وذلك في سياق تطبيق منهج اللامركزية في الإدارة والتنفيذ. يشار إلى أن البرنامج يأتي ضمن برامج الوزارة التدريبية لتأهيل مديري ومشرفي العموم بوكالة الوزارة للتعليم في مجالات التطوير، التغيير، إعادة بناء العمليات وتطوير أساليب وإجراءات العمل، وتشترك في البرنامج عدد من الإدارات في الوزارة كالإدارة العامة للاختبارات والقبول، الإدارة العامة للإشراف التربوي والإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533442.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
تحديد آلية السعودة في المدارس الأهلية
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الآلية الجديدة لتوظيف المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية برواتب لا تقل عن خمسة آلاف ريال مضافا إليها 600 ريال بدل نقل عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية بـ 50 % من الراتب لمدة خمس سنوات. وبين مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند، أن الآلية المتبعة تتمثل في إدخال المدارس بيانات المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بجميع مسمياتها على موقع صندوق تنمية الموارد البشرية (www.hrdf.org.sa) وتزويد إدارة التربية والتعليم بنسخة ورقية من البيانات على أوراق المدارس الرسمية موقعة من مالك المدارس ومن مدير أو مديرة المدرسة، مؤكدا على ضرورة إشعار جميع المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بهذه الآلية ودعوتهم للدخول على موقع الصندوق للتحقق من إدخال بياناتهم وتسجيلهم بعد انتهاء مرحلة إدخال المدارس لبياناتها التي سيتم تحديدها لاحقا والإعلان عنها في الصحف الرسمية، موضحا أن مالك المدرسة يتحمل نظاما صحة ما تدخله المدرسة من بيانات المعلمين والمعلمات شاغلي الوظائف التعليمية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533445.htm


عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
يعيش بين همّ فقدان الوظيفة وعلاج ابنه
التربية تعتذر عن نقل معلم «المرض الغامض» والهيئة الطبية تتدخل
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
اعتذرت وزارة التربية والتعليم عن تحقيق طلب المعلم أحمد محمد العمري الذي يعاني وطفله (محمد ذو الـ3 أشهر) من مرض غامض داهمه العام الماضي وقت مباشرته في التعليم، حيث لم يكد يفرح بتعيينه معلما حتى بدأت معه مراجعة المستشفيات الحكومية والخاصة واحدا تلو الآخر قبل أن يعرف الأطباء علتهما. يقول أحمد لـ«عكاظ»: «بعد اعتذار الوزارة بدأ معي هم جديد وهو هم فقدان الوظيفة التي بقيت أنتظرها أنا وزوجتي خمس سنوات، حيث إنني لا أستطيع مواصلة عملي كمعلم في مركز (حبونا) بمنطقة نجران، التي لا تتوفر فيها المراكز الطبية المتخصصة في علاج ابني، والوزارة ترفض نقلي رغم كل الأوراق والمستندات التي قدمتها، والتي تؤكد تأثر الجهاز العصبي المركزي لدى طفلي بشكل حاد، مما جعل تغذيته عن طريق أنبوب خاص، وتأكيد الأطباء أهمية المتابعة المستمرة والعلاج الطبيعي والتأهيلي المكثف في المستشفيات والمراكز الطبية المتخصصة، وأن أي اهمال في المواعيد قد يتسبب في مضاعفات لا تحمد عقباها، ناهيك عن المرض النادر الذي ألم بي أنا كذلك وهو متلازمة بهجت (Behcet's disease) الذي أرهقتني أعراضه وأوجعتني آلامه، إلى جانب معاناتي من تكون حصوات كلسية في الكليتين وبشكل مستمر، مما اضطرني لتفتيتها». واستطرد أحمد قائلا: «أنا لا أطلب التعيين في مقر إقامتي (الطائف)، وإنما في جدة حيث إني أراجع بابني منذ شهور في مستشفى الحرس الوطني، فضلا عن توفر العديد من المراكز الطبية المتخصصة». ويضيف أحمد: الآن تدخلت الهيئة الطبية للنظر من جديد في التقارير الطبية لابني ولي. إلى ذلك أوضحت مصادر بوزارة التربية والتعليم أن الاعتذار عن تحقيق طلب المعلم أحمد جاء وفق الأنظـــمــــة والتعليمات المعمول بها في مثل تلك الحالات، وأضــــافت المصادر أنه بإمكان المعلم التقــــديـــــم من جديد عن طــــريق إداراته التي يتبع لها، إذا كانت تتوفر لديه مستندات أو تقــــاريــــر طبية جديدة من جهــــات معترف بها تفيد بحاجته للنقل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533655.htm
الندوة : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 1416
برواتب لا تقل عن 5600
آلية لسعودة الوظائف التعليمية في المدارس الأهلية
الرياض : مريم الشعلان
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض عن الآلية الجديدة لتوظيف المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية برواتب لا تقل عن (5000) ريال مضافا إليها (600) ريال بدل نقل عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية بـ(50%) من الراتب لمدة خمس سنوات. وبين مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند الآلية المتبعة في ذلك حيث ستقوم المدارس بإدخال بيانات المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بجميع مسمياتها على موقع صندوق تنمية الموارد البشرية (www.hrdf.org.sa) وتزويد إدارة التربية والتعليم بنسخة ورقية من البيانات على أوراق المدارس الرسمية موقعة من مالك المدارس ومن مدير أو مديرة المدرسة.وأكد المسند على ضرورة إشعار جميع المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بهذه الآلية ودعوتهم للدخول على موقع الصندوق للتحقق من إدخال بياناتهم وتسجيلهم بعد انتهاء مرحلة إدخال المدارس لبياناتها التي سيتم تحديدها لاحقا والإعلان عنها في الصحف الرسمية ونبه إلى أن مالك المدرسة يتحمل نظاما صحة ما تدخله المدرسة من بيانات المعلمين والمعلمات شاغلي الوظائف التعليمية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20120918142 337&display=1


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ


الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
الجلاد ووزارة التربية والتعليم
سالمة الموشي
مقطع اليوتيوب الذي نشر قبل أيام، وظهر به تعذيب طالبَيْن بإحدى مدارس محافظة وادي الدواسر على يد المرشد الطلابي بالمدرسة، باستخدامه "الفلكة" والعصا، لا يجب أن يثير غضب واستياء وزارة التربية والتعليم، فقط، بل نتمنى منها أن تتخذ إجراءات عملية بخصوص مثل هذه التصرفات فالأمر لا ينبغي أن ينتهي بخطابات إنذار أو قوانين لا تطبق. إن بين يدي الوزارة أمانة كبرى وهي جيل بأكمله. العنف التربوي وانعكاساته على الطفل خطيرة وتأثيرها بعيد المدى فكما نرى أن معظم المعلمين بل الأكثر منهم يلجأ إلى العنف على الأطفال وهم بفعلتهم يعتقدون بأنهم مربون عادلون لاعتقادهم أن العقاب التربوي جزء أساسي من نظام التعامل التربوي ويكفي أن نؤكد حقيقة مفادها أن الطفل خاصة في سنواته التسع الأول، لا يمكن أبدا أن يدرك العلاقة بين أي خطأ قد يقترفه وبين الإيلام البدني الذي يقع عليه، وبالتالي فلن يتحقق فيه أي هدف تربوي من خلال الضرب. يبالغ البعض ومنهم المرشد الطلابي في عقاب الطفل أو الطالب لأي سبب ولأتفه الأخطاء بحجة التأديب ويعتبرون ذلك من أفضل أساليب التربية، والمشكلة الأساسية تكمن في أن مثل هؤلاء هم مجرد موظفين يتقاضون أجرا وليس لهم علاقة حقيقية بالتربية والتعليم. فالمدرسة يجب أن تكون مكانا مقدسا يمارس فيه المعلم دور المعلم فعليا. الحقيقة التي لا أعتقد أنها تغيب عن وزارة التربية والتعليم هي أن في مدارسنا بكافة مراحلها الكثير من الشخصيات غير سوية سواء في مدارس الأولاد أو مدارس البنات، ولهذا يجب أن تشمل قائمة تقييم معلميهم ومشرفيهم بنودا أساسية لتقييم الحالة النفسية والفكرية لكل معلم ولا يكتفي بتقييمه على جودة المادة العلمية فهو في أساس الأمر يتعامل مع أهم شريحة بالمجتمع والذين هم البذرة الأساسية التي يقوم عليها إنسان الوطن. على وزارة التربية والتعليم أن تضع قوانين صارمة لتطبيق شعارها الذي تتبناه وهو التربية والتعليم بمعنى أنها قدمت التربية على التعليم وهذا أمر رائع وواع على المستوى النظري وسيكون فعلا أقدر وأهم إذا ما طبق على مستوى الواقع تماما كما خطط له بأن تكون التربية أولا ثم التعليم وهو ما لن يتحقق إلا من خلال وضع أنظمة تقييم جديدة متوافقة مع متغيرات العصر والتربية الحديثة فقد انتهى زمن العظم لنا والجلد لكم. وزمن الفلكة والعصا. وزارة التربية والتعليم اليوم أمام تحد كبير لجيل مختلف إذ إن أخطر ما في ممارسة العنف التربوي بكل تجلياته كونه يعمل على تطويع الطفل للخضوع لكل من يمارس عليه الإيلام البدني أو الإهانة المعنوية أو الإرهاب النفسي ويجب أن يلتفت إلى أن مجموعة من الدراسات العلمية: أكدت أن العنف التربوي ينتج 10% من الأطفال العدوانيين، وأنه يكون من بين هؤلاء الأطفال العدوانيين 90% سلبيين أي تابعين ومنقادين. الطلاب والطالبات هم مشروع أمة لا يجب أن يكون مضطربا.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=13556
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
رسالة ولي أمر
ميسون الدخيل
طالما أننا أفضل من يعرف بحالة الابن وكيفية التعامل معه، لم لا نوصل هذه المعلومات إلى من يحتاجها لتفهم الحالة والاطلاع على أسرع السبل للوصول إلى أفضل النتائج؟نقدر للمدارس الخاصة التي فتحت لديها أقساما للتربية الخاصة، ونقدر أيضا أن التكاليف عالية على المؤسسة التعليمية التي تتخذ مثل هذه الخطوة، كما نتمنى على وزارة التربية والتعليم أن تسهم في التكاليف بحيث لا يدفع الأهالي إلا مبالغ رمزية طالما أن هذا حق ضمنته لهم سياسة المملكة للتعليم، ولكن بما أنه لا يوجد إلى الآن في غالبية مدارسنا قسم للتربية الخاصة يجب أن نقوم كأولياء أمور لهذه الشريحة بدورنا في تعريف معلم أو معلمة التلميذ في بقية المدارس بكيفية التعامل معهم، ربما هي ليست كل ما يجب أن يقدم، ولكن تبقى خطوة قد تجد قبولا لدى معلم الصف، فيمد يده للمساعدة في تفهم حالة الابن، ومعاً نساعده على التعلم والنمو حسب قدراته ومهاراته. إنها ليست صعبة طالما أننا أفضل من يعرف بحالة الابن وكيفية التعامل معه، لم لا نوصل هذه المعلومات إلى من يحتاجها لتفهم الحالة والاطلاع على أسرع السبل للوصول إلى أفضل النتائج؟لنبدأ بإرسال ما لدينا بخطاب رقيق ودقيق يأخذ بيد المعلم ليأخذ بدوره بيد الإبن، الفكرة أخذتها من خطاب على الإنترنت لأم تلميذ ينتمي لشريحة ذوي الاحتياجات الخاصة، كتبته لمعلمة ابنها، طبعا ابنها أجنبي وابننا عربي، ولهذا ستلاحظون أنني فضلت أن أختار له اسم يعرب، وربما أيضا لأن ما يجري اليوم لأمتنا العربية يثقل على قلبي أسى وحزنا، وأرغب في ترديد أي كلمة تذكرني بنواة هويتنا، رغم كل ما يمر بنا من التحديات اليومية، تبقى هي أكبر وجع وأعمق جرح. حضرة الأستاذ الفاضل:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أنتظر بفارغ الصبر لقاءنا الأول بشأن الابن يعرب لكي نتعرف على بعضنا بعضا بشكل أفضل، لأنني أعلم أن هنالك الكثير مما تجب مناقشته كي نتعاون معاً على تمهيد طريق تعلم ابنكم وابني يعرب، ولكن إلى أن يأتي هذا الوقت سوف أعرض عليك بعض الأفكار لتساعدك على التقرب ومعرفة الابن يعرب أكثر. إن يعرب شخص طيب، لا يفكر أبدا في أذية أي أحد، أو تحطيم أي شيء عمدا، على العكس هو عنوان للمحبة والتعاون، ولا يسأم من تقديم المساعدة مهما تكرر الطلب منه، ومن خلال تعامله مع الأجهزة الإلكترونية والتعامل مع البرامج التعليمية والترفيهية، وجدنا أنه سريع التعلم، بل إنه يطور معرفته وحده بعد إجراء تجارب قليلة، ولكن تبقى تلك القيود التي كتبت عليه من رب رحمن رحيم، وبعد تشخيص حالته وجد أنه مصاب بتأخر بسيط في التواصل الاجتماعي، وصعوبات في النطق، والفرط الزائد في الحركة مع صعوبة في التركيز، كل من هذه الصعوبات وحدها يمكن التعامل معها بسهولة، ولكن حين تتجمع في شخص واحد يكون التحدي ليس بالسهل لا له ولا لأهله، وطبيعي لكل من يجد نفسه في إطار التعامل معه.. إن ليعرب حساسية شديدة لأي تغيرات أو تحولات في البيئة المحيطة به، فهو ينتج أكثر حين تكون الأمور منظمة وعلى وتيرة واحدة، لأن أي تغيير مفاجئ يشعره بالقلق والخوف ويتراجع ويرفض التعاون، ربما تكون قد أعلنت عن تغير، ولكن شيئا ما حول انتباهه ولم يسمع عن التغيير، ثم إن يعرب يجد صعوبة كبيرة في فهم القوانين والتوجيهات خاصة المركبة أو المعقدة منها، بحيث لا يستطيع أن يجزئها، فإن رغبنا له أن ينجز فحبذا لو تم إعطاؤه كل جزء على حدة إلى أن يتم الإنجاز، فهو قادر ولكنه يحتاج مساحة ووقتا وقليلا من المجهود والتفهم منا، إضافة إلى أن أي حركة أو صوت أو ضوضاء في الخلفية يمكن أن تشتت انتباهه ولا يكمل متابعة التعليمات، فلنتأكد أن المعلومة وصلته بالطلب منه أن يرددها،... وبالرغم من أن ليعرب قلبا يحتوي على محبة العالم كله، ولا شيء يسعده أكثر من تكوين صداقات، لديه صعوبة في فهم المشاعر والقصد من خلف بعض التصرفات الصبيانية من الزملاء التي قد تكون ودية، ولكن في ظاهرها معادية من باب الدعابة أو الإغاظة، فهو يعدها هجوما عدائيا، بل إنه يفسر أي ارتفاع في نبرة الصوت على أنه توبيخ، فلا يعرف حينها كيف يتصرف، وقد يقفل كل تواصل له مع الخارج، وينطوي على نفسه رافضا أي تواصل، هنا مرة ثانية نتركه ونعطيه المساحة لكي يتمكن من جمع وتفسير ما بداخله من مشاعر، ومن ثم نشرح له القصد من تصرف زميله أو من الأستاذ، قد لا يفهم ولكنه سيسامح وينسى، القلوب البيضاء التي ينتمي إليها يعرب قلوب تحب، ونفوس نقية لا تحمل أي أسية، وللابن يعرب قدرة فقط على التعامل اليومي مع البرنامج المدرسي، فهو يجد صعوبة في التخطيط والتنظيم كالجدول الأسبوعي، فالأفضل التعامل معه على نظام اليوم أو اليومين على الأكثر، وإن كانت هنالك أي أمور كالتنظيم للرحلات أو المناسبات الوطنية أو الموسمية فالأفضل أن تعلمونا كي نساعد من المنزل على تجهيزه وتذكيره، لأنه حين يترك المدرسة في نهاية اليوم يترك كل ما يتعلق بها خلفه، ولا يخبرنا عن يومياته فيها، وإن استفسرنا وألححنا في السؤال، فلو كانت هنالك أي تعليمات جديدة له أو لنا لكي ينجزها في المنزل أو يجهزها لليوم الثاني الرجاء التأكد أنها داخل حقيبته، وأن حقيبته قد علقت على ظهره عند خروجه من باب المدرسة، وأخيرا أرجو ألا أكون قد أطلت عليك، وأطلب من الله تعالى أن أكون قد وفقت في إيصال بعض من عالم يعرب، وإلى أن نلتقي لك منا كل التقدير والشكر.
ولي أمر التلميذ يعرب بن إنسان
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=13561
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
نزهات : لا تلوموا... ولكن لوموا...!
يوسف المحيميد
لا تلوموا من ارتكب مخالفة ضرب طلاب متوسطة وثانوية الأبناء في وادي الدواسر، ولكن لوموا النظام الذي أصدر قراراً بمنع الضرب في المدارس دون أن يسن العقوبة وينفذها. لا تلوموا المراهق الذي يعاكس السير في الطرق السريعة داخل المدن ويقفز فوق الأرصفة، ولكن لوموا النظام الذي أهمل هؤلاء ولم يطبق ضدهم عقوبات صارمة. لا تلوموا السيل الذي التهم البيوت والناس والسيارات، ولكن لوموا من فسح البناء وأجازه في بطون الأودية والشعاب. لا تلوموا سرير المستشفى الذي أخرج لسانه لمرضاكم وهو يهرب، ولكن لوموا النظام الصحي الذي انشغل بالإعلام والصور.لا تلوموا الملف الأخضر (العلاق) الذي يضيع في دهاليز التوظيف، ولكن لوموا عثة الإهمال والواسطة التي أكلت فرصتكم في العمل. لا تلوموا العمالة الوافدة التي التهمت مقدرات بلادكم، ولكن لوموا الجهة التي فتحت لهم جميع أوجه الرزق وقيدته عليكم. لا تلوموا المسافر الهارب إلى بلاد كي يتنفس فيها، ولكن لوموا الجهات التي صادرت الهواء في بلادكم. لا تلوموا المرأة التي سوّلت لها نفسها، ولكن لوموا النظام الذي جعلها معلّقة بضع سنين. لا تلوموا جيوبكم وأنتم تدفعون على علاجكم في المستشفيات الخاصة، ولكن لوموا الذي عرف كيف يمنح الوافدين تأميناً طبياً دونكم. لا تلوموا رحلات الخطوط المتأخرة وضياع مواعيدكم المهمة، ولكن لوموا من أسند عمل الناقل الوطني إلى شركات خاصة وطارئة. لا تلوموا المدارس الأهلية التي ترفع رسوم أولادكم كل عام، ولكن لوموا دخلكم الذي لم يزد منذ ألف عام. لا تلوموا تجار العمالة المنزلية الهاربة، ولكن لوموا من خطط لقفل الاستقدام منذ عامين وأكثر. لا تلوموا تجار الأراضي ومدبري المضاربات العقارية، ولكن لوموا من ترك نصف المدينة أراض بيضاء شاسعة لا تعرف من يملكها.لا تلوموا الأطباء النفسيين الذين انتشرت عياداتهم وامتلأت جيوبهم، ولكن لوموا الظروف التي جعلت أكثركم يكلّم نفسه مراراً، ويسمع ضحكات أناس غير مرئيين. لا تلوموا الفتيات العوانس وهن يتكدسن في المنازل، ولكن لوموا أحلامهن برجال لم يكفوا عن الحلم بوظيفة معقولة. لا تلوموا شركة الكهرباء التي تفصل الخدمة عن بيوتكم في الصيف، ولكن لوموا مكيفاتكم التي لا تخجل من الهدير، وجيوبكم التي لم تساعدكم على السفر. لا تلوموا منتخبكم الوطني وهو يعتاد الخمسة والثمانية، ويتعثر أمام اليمن ولبنان وبنغلاديش، ولكن لوموا الإدارات التي تمنح أشباه اللاعبين ملايين الريالات.لا تلوموا من ارتكب مخالفة ضرب طلاب متوسطة وثانوية الأبناء في وادي الدواسر، ولكن لوموا النظام الذي أصدر قراراً بمنع الضرب في المدارس دون أن يسن العقوبة وينفذها. لا تلوموا المراهق الذي...
يبدو أنني بدأت أكلم نفسي، وأعيد كلامي. سأتوقف عن الكلام، ولوموا أنتم كما تريدون!.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/ms6.htm


الحياة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ
نظرة الطالبات... لها!
سوزان المشهدي
وضعت وزارة التربية والتعليم أربعة شروط إلزامية للنظر في إمكان نقل المعلمة التي تعرضت للعنف أو الإيذاء الجسدي من زوجها إلى المكان الذي ترغب فيه، بعد أن يتم إدراجها ضمن فئات المعلمات ذوات الظروف الخاصة.وكشفت مصادر لـ«الحياة» أن الشروط هي إحضار تقرير طبي من مستشفى حكومي يثبت تعرضها للعنف، وخطاب من الحماية الأسرية في وزارة الشؤون الاجتماعية أو فروعها في حال توافره عن حال المعلمة، وخطاب من المعلمة يوضح ما تعرضت له من عنف وإيذاء، واستعانتها بجهات رسمية، مع إرفاق ما يثبت ذلك، إضافة إلى تقرير من إدارة المدرسة يوضح مدى تأثير العنف الذي تعرضت له المعلمة في عملها، ونظرة الطالبات لها. مشيرة إلى أن اللجنة تدرس الطلبات المقدمة لها، وتبت فيها بعد التأكد من جميع البيانات والمستندات المطلوبة لكل حالة، وللجنة طلب أية أوراق أو مستندات تفيدها في عملها، وتصدر قرارها في كل حالة على حدة. خبر جميل وتفاعل جيّد لفئة ممتحنة بالعنف، وجدت أخيراً من يتفهم وضعها الصعب من دون أن تخسر مصدر رزقها. ولكن التقرير الطبي الصادر من مستشفى حكومي، والذي يثبت تعرض المعلمة للعنف (طلب منطقي وطبيعي). نأتي لضرورة إحضار خطاب من الحماية الأسرية في وزارة الشؤون الاجتماعية في حال توافره، وهذا يعني أن هذا الشرط قد يتحقق، وقد لا يتحقق رجوعاً لمدى توفر الحماية الأسرية في المناطق.نأتي للشرط الثالث والذي هو عبارة عن خطاب من المعلمة، تفضح فيه نفسها لتشرح حالتها المشروحة أصلاً في التقرير الطبي، وعما تعرضت له، ليقرأه القاصي والداني، وليعلموا بالتفاصيل المملة عن كيفية تعرضها للعنف؟ ولماذا؟أما الطلب الغريب، فهو خطاب من مديرة المدرسة، توضح فيه مدى تأثير العنف في المعلمة، يعني مثلاً أن يُكتب: « حضرت وعليها أثر كدمات وخربشة، وعينها اليمنى زرقاء اللون، ونصف شعرها مقصوص بصورة غير محببة، وعلى شفتها السفلى أثر ضربة بآلة حادة، قد يكون رأس الزوج، أو غطاء قدر أو مزهرية زرقاء اللون كانت على الطاولة، وأحد أكمام القميص مشقوق بالقرب من الكوع، وأحد أظافرها مخلوع، وعليه بلاستر جونسون»!نأتي للطلب الغريب العجيب، وهو طلب تقرير وشرح وافٍ عن نظرة الطالبات لها، واستغرابي هو لماذا فقط الطالبات؟ لماذا لم يطلبوا نظرة الحارس لها، ونظرة المعلمات لها؟ نعود للطلب الذي لن يتحقق إلا بعمل اجتماع عاجل تجمع به المديرة طالبات المدرسة، لتسألهن ببراءة متعمدة عن رأيهن في بعض المعلمات، وكيف ينظرن لهن؟ وعندها تعرف نظرة الطالبات لها، فإذا قلن كعادتهن: «مسكينة أبلا منال، شكل زوجها ضاربها!»، فتسارع وتسجل الكلمة، وإذا قلن: «تقطع القلب»، سجلت مقاطع لبكائهن لتضيفه للتقرير!يا وزارة التعليم، احترمي سرية الحالات. ألا يكفي أن المعنفة «ستدور وتلف» لتحصل على تقرير طبي يثبت حالتها؟ ألا يكفيها بحثها وهي تحت الخوف والرعب على لجنة حماية تقتنع بحالتها؟ .. يكفيها فضائح، فهل نحتاج أن تصبح المعنفة موضوعاً تخوض فيه المديرة والمساعدة وغيرهما، لنطلب نظرة الطالبات لها؟! ارحموا من في الأرض، يرحمكم من في السماء!
http://alhayat.com/OpinionsDetails/436140
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
ليس إلا
هل أُقر التعليم هذا العام؟
صالح إبراهيم الطريقي
العنوان/السؤال سيخطر ببال أي إنسان جاء من الخارج ـ بغض النظر من كوكبنا أو كوكب آخر بمجرة أخرى ـ ومر على مدارسنا بعد أن مضى 3 أسابيع على بداية الدراسة. أما سبب مرور هذا السؤال برأسه، فهو عــــدم حصول كل المدارس على الكتب المقررة هذا العام إلى ساعة كتابة المقـــــال، فيظـــــن أنـــه تم إقرار التعليم لدينا هذا العـــــام فقط، وأننا قبل ذلك لم تكن لدينا مدارس ولا وزارة للتعليــــم، وعــــادة في البدايات تحدث أخطاء، فتبــــدأ المؤسســــة مع كــــل عام تقــلل أخطاءها إلى أن تختفي الأخطـــــاء البديهــيــــة كخطــــأ ألا تتم طباعــــة المقررات قبل أن تبدأ الدراســـــة، وتوزع للمدارس قبل أن يصل الطلاب، وتستـــلــــم في اليوم الأول من بداية العام الدراسي. إن كان الإنسان من الداخل، وعارفا ببواطن أمورنا وأن أغلب مؤسساتنا لا تعمل إلا باللحظات الأخيرة، لهذا تعيد أخطاءها من باب «الله لا يغير علينا»، لن يخطر بباله مثل هذا السؤال/العنوان. لكنه ـ أي إنسان الداخل ـ إن قرأ تصريح مدير عام الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربيــــة «صالح الحميدي» الذي يؤكد فيه لجريدة «عكاظ» أن الــــوزارة تنفـــق كل عام 160 مليون ريــــال لطبـــاعــــة الكتب الدراسيــــة في مختلف المراحل، فستمر برأسه محرقــــة الكتـــب كل عــــام، إذ يتذكـــــر أنــــه وبعــــد نهــــايــــة كل عام تطلب الوزارة من المــــدارس الحكــــوميــــة والأهليــــة بأن تعــيـــد الكتب، لتحرقها وتطبع من جديد كتبا للعام الجديد، لتتأخر في تسليمها كل عام أيضا. سيتذكر أيضا ذاك الجدل بين من يؤكــــدون أن طباعــــة المقــــررات من جديد لتصحيح وتطـــويــــر المناهــــج؛ لهذا لا بد من حرق المقـــــررات القــــديمـــــة، وبين مـــن يؤكــــدون أن أغــلب المناهـــــج لا تتطــــور كل عــــام، وأن ما يتغـــيــــر فـــي الكتب تاريخ الــــعـــــام فقط. وسط هذا التأخير الدائم والمستمر لتسليم الكتب كل عام الذي يجعل إنسان الخارج يظن أن الدولة أقرت التعليم هذا العام فقط، وتلك المحــــرقة السنويـــة للمقــــررات، ينبت سؤال وحيد بالرأس مفاده: لماذا يحدث هذا؟
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533560.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
جودة التعليم: خطوة للأمام
محمد السديري
إن إنشاء «هيئة تقويم التعليم العام» يعد خطوة مباركة ورائدة في مسار التعليم من شأنها الارتقاء بمستوى التعليم العام عموما في المملكة، وخصوصا بأن المطلوب من هذه الهيئة؛ بناء نظام للتقويم وضمان جودة التعليم العام بالمعايير والمؤشرات الأساسية، وتقويم أداء المدارس الحكومية والأهلية واعتمادها بشكل دوري بناء على معايير الهيئة، وبناء الاختبارات الوطنية المقننة لكل مرحلة دراسية، بمعنى آخر سوف ينظر إلى هذه الهيئة على اعتبار أنها صمام الأمان لجودة التعليم في المملكة. ونحن في المملكة لا زلنا نعيش ظلال تجربة التقويم والاعتماد الأكاديمي لمؤسسات التعليم العالي، حري بنا أن نستفيد من هذه التجربة في زيادة فعالية الدور المرتقب لهيئة تقويم التعليم العام للمدارس الحكومية والخاصة، وذلك للترابط الوثيق بين نوعي التعليم (العام والعالي) من جهة، ولتعظيم الفوائد ومعالجة الثغرات التي طفت على السطح جراء عملية التطبيق من جهة أخرى، فالبعض كان قد تعامل مع التقويم والاعتماد في التعليم العالي بصورة مغلوطة رافقها صخب إعلامي لم يقدم ولم يؤخر في مسيرة الجودة التعليمية، وفي ظني يتعين بأن نحرص على انسياب مبادئ الجودة التعليمية والتقويم والاعتماد في ثقافتنا بهدوء محض، وبكثير من الأفعال وبأقل قدر من الأقوال، وأن يمثل الطالب والمعلم محور التطوير ومادته، وأن لا يكون اجتياز معايير الجودة صوريا بل موضوع للتكامل والتعاون. ولعل أهم عامل من عوامل نجاح «هيئة تقويم التعليم العام» هو الاستقلالية الإدارية والمالية بكل ما تحمله الكلمة من معنى، فلا معنى لوجود هذه الهيئة إن ارتبطت بوزارة التربية والتعليم، ونحن نشير في هذا المقام إلى الاستقلالية الحقيقية على صعيد التطبيق لا على صعيد التشريع، إذ إن التشريع يكفل هذه الاستقلالية بوضوح بمقتضى قرار مجلس الوزراء الموقر. وبالتالي يجب أن تكون مستقلة في قراراتها وفي توجهاتها ومقيمة لأداء الوزارة نفسها.ولتفعيل عمل الهيئة لا بد من التهيئة ونشر ثقافة الجودة والتقويم لتعميق القناعة بجدوى تطبيق معاييرها؛ وخصوصا بأننا لمسنا بأن الكثير من منسوبي الأجهزة التعليمية يعتبرون الجودة عملا ورقيا لم يضف الكثير إلى النواتج التعليمية، وعليه نحتاج إلى ترويج المصطلح في المدارس وإدارات التعليم بالتركيز على النواتج العملية التي يمكن أن تتحقق نتيجة تطبيق معايير الجودة قبل المضي قدما في عمليات التقويم، ولا بد أيضا من التأكيد على مبدأ الشمول في الجودة التعليمية لتشمل كافة أركان العملية التعليمية ممثلة في المدرسة، المدرس، البيئة التعليمية، المناهج، الدعم الإداري، الطالب. وتقتضي التهيئة لتطبيق معايير الجودة في التعليم تهيئة المناهج ذاتها، لتنسجم مع معايير مقبولة من النواحي التعليمية، واعتقد بأن جودة المناهج تمثل التحدي الأكبر أمام الهيئة لأنها القضية الشائكة في معادلة التطوير. النقطة الأخرى التي تلعب دورا في إنجاح عمل الهيئة «استقلالية موظفيها» بأن يتم تعيينهم من خارج وزارة التربية والتعليم وليس من موظفيها؛ لأن ذلك يسهم في تبني أساليب وأفكار وثقافة جديدة، ويختصر الكثير من المسافات صوب التطوير، كما أنه يسهم في التقليل من مقاومة التغيير وهي المشكلة التي تلازم عملية التطوير عادة. إضافة إلى ما سبق يتعين النظر إلى عملية التقويم على أنها عملية تطويرية شاملة ــ وهي كذلك بالفعل ــ فعملية التقويم تشمل معايير محددة يعني الالتزام بها تطوير كل ركن من أركان العملية التعليمية والعمليات المساندة لها، فالجودة التعليمية تعني مزيدا من التدريب والتطوير والتنمية للمعلمين، وتعني بيئة تعليمية وتعلمية جاذبة وملائمة تشمل مباني وتجهيزات ومدارس وقاعات ووسائل تعليم وترفيه عالية المستوى، كما أنها تعني مناهج تلبي الاحتياجات العصرية الملحة، فضلا عن المساندة الإدارية للعملية التعليمية وغيرها من جوانب التطوير. ولعل تطبيق معايير التقويم على المدارس الأهلية لا يقل أهمية عن تطبيقه على المدارس الحكومية؛ لأن في ذلك حل للكثير من القضايا في قطاع التعليم الأهلي وخصوصا ونحن نرى بعض مؤسسات التعليم الأهلي قد استبدلت الجودة بالتربح السريع، فغدا التعليم لديها سلعة أكثر من كونه قيمة تبني أمة. ختاما أرجو أن لا تكون الجودة جزءا من منظمة العلاقات العامة والصور الجوفاء الخادعة بل ركنا هاما وعملا جادا في تطوير التعليم ودمتم سالمين.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533571.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
التعليم على أعتاب النقلة الكبرى
تمضي قدما وزارة التربية والتعليم بقيادة ربانها سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود، في تشييد صروح استراتيجياتها التطويرية وبناء خططها النهضوية الرامية لإحداث النقلة الكبرى بالرقي بالتربية والتعليم في مملكتنا الحبيبة، على بصيرة وهدى من الله وعمل دؤوب وتوجه صادق ورغبة جادة في جعل التربية والتعليم البوابة الكبرى التي سيبلغ من خلالها الوطن مصاف الدول المتقدمة. تنفيذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وتجسيدا لدعمه السخي. وكم كان الوزير شفافا وصادقا مع النفس، محترما للرأي العام، حينما أكد لنا بأن التربية والتعليم في طريق خطوها نحو تحقيق التغيير المأمول وجني ثماره تحتاج لأكثر من ربع قرن من الزمان. مجدولا أولويات خطط الوزارة مبتدئا بالمناهج وتبنيه لمشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير المناهج حيث وضع خططا لتطويرها لتتواءم مع عصر التقدم المعرفي والتقني، ومواكبة لذلك أبدت الوزارة اهتماما كبيرا بتطوير المعلم وتنمية زاده العلمي والمعرفي، تزامن ذلك مع استجابة سريعة لمتطلبات البيئة المدرسية بتشييد المدارس النموذجية الحديثة وبأرقى المواصفات العالمية. ولم يفت الوزارة الموقرة الاهتمام بالقيادات التربوية بتهيئة الفرص الكبيرة أمامهم للارتقاء بأدائهم المهني وممارسة أدوارهم القيادية والإشرافية بإشراكهم في برامج ودورات تدريبية متقدمة، وحتى تتمكن وزارة التربية والتعليم من تتمة عقود النجاحات وتحقيق الغايات المنشودة وسبق للزمن واختصار للمسافة يلزمها حقيقة إعادة النظر وبجدية تامة في وضع هذه القيادات التربوية والإشرافية ومدى ملاءمتها من الناحية العمرية وطبيعة ما تملكه من قدرات وإمكانات تتناسب مع احتياجات ومتطلبات المرحلة الحالية والمستقبلية، ومما تجدر الإشارة إليه بأن الاهتمام بالعقلية الإدارية والإشرافية المنوط بها الإسهام في تحقيق التطور المأمول مقوم وركيزة رئيسية في تحقيق النجاحات المستقبلية المنشودة.ونحن في منطقة جازان وتحديدا في الإدارة العامة للتربية، حظينا بتعيين الوزارة مديرا عاما شابا يملك من المقومات القيادية والإدارية ما يؤهله لأن يكون رجل المرحلة كونه سابقا لعصره. حتى لا تغتال فرحتنا في هذه القيادة الشابة المنفتحة على التغيير والتطوير والمحفزة عليهما، سيما أنه يقال بأن تكليفه مديرا عاما للتربية والتعليم مؤقتا، وإذ كنا نأمل الأفضل فكان لا بد من يكون البديل أو المعين يكون على قدر كبير من النظرة المستقبلية التي تنشدها الوزارة والمنطقة في هذا المجال ، وكلنا أمل أن تحقق الرؤية التي نصبوا إليها دون إخلال بالتوازن الخططي والعمل الدؤوب التي يحتاج إلى فكر يتجه بالعملية التربوية والتعليمية في المنطقة بفكر حديث متطور بعيدا عن التقليد والفكر القديم البائد، لابد أن تكون إدارة التربية والتعليم في جازان هي السباقة إلى هذا النهج المطلوب للارتقاء بالحركة التعليمية في كل مدارس وإدارات المنطقة.
أحمد بن عبده ضعافي
• مشرف توجيه وإرشاد – تعليم جازان
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533608.htm


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ


الرياض : الثلاثاء 2-11-1433هـ
برواتب لا تقل على 5600
تعليم الرياض يحدد آلية سعودة المدارس «الأهلية»
الرياض: منصور الحسين
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الآلية الجديدة لتوظيف المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية برواتب لا تقل عن (5000) ريال مضافاً إليها (600) ريال بدل نقل عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية ب(50?) من الراتب لمدة خمس سنوات. وبين مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند الآلية المتبعة في ذلك حيث ستقوم المدارس بإدخال بيانات المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بجميع مسمياتها على موقع صندوق تنمية الموارد البشرية (www.hrdf.org.sa) وتزويد إدارة التربية والتعليم بنسخة ورقية من البيانات على أوراق المدارس الرسمية موقعة من مالك المدارس ومن مدير أو مديرة المدرسة. وأكد المسند على ضرورة إشعار جميع المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بهذه الآلية ودعوتهم للدخول على موقع الصندوق للتحقق من إدخال بياناتهم وتسجيلهم بعد انتهاء مرحلة إدخال المدارس لبياناتها التي سيتم تحديدها لاحقا والإعلان عنها في الصحف الرسمية ونبه إلى أن مالك المدرسة يتحمل نظاما صحة ما تدخله المدرسة من بيانات المعلمين والمعلمات شاغلي الوظائف التعليمية.‏
http://www.alriyadh.com/2012/09/18/article769054.html
الرياض : الثلاثاء 2-11-1433هـ
تعليم المدينة المنورة يطلق مشروع ذوي الإعاقة الجسمية والصحية
المدينة المنورة - خالد الزايدي
قال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة خالد الوسيدي إن إطلاق مشروع (العناية بذوي الاعاقة الجسمية والصحية) يهدف لتقديم رعاية شمولية نوعية لهذه الفئة من طلاب الاحتياجات الخاصة تمكنهم من الاندماج في مجتمع التعلم داخل البيئة المدرسية للبنين والبنات وذلك من خلال تهيئة المدرسة والبيئة التربوية الملائمة والمستلزمات المكانية والبشرية والتجهيزية لاندماج ذوي الاحتياجات الخاصة مع زملائهم الآخرين في المدرسة مع مراعاة توافق الخدمات التربوية والتعليمية المقدمة مع حاجة هذه الفئة..جاء ذلك خلال اجتماع اللجنة المشكلة لتطبيق المشروع وناقش الاجتماع الخطوات الإجرائية وآلية التنفيذ كما قدم خلاله مدير إدارة التربية الخاصة حمدان الهلالي لمحة موجزة عن المشروع وأهدافه وما يقدمه من خبرات تفاعلية متنوعة وتوفير نمو اجتماعي ونفسي وتعليمي مناسب.يشار إلى أن محاور المشروع تتضمن قبول طلاب وطالبات هذه الفئة على ألا يزيد عددهم على خمسة في الفصل الواحد ، والتهيئة المكانية بما يتناسب مع احتياجات طلاب هذه الفئة، كما سيتم تخصيص مكافآت مالية للطلاب والطالبات 300 ريال للابتدائي و 375 للمتوسط و450 للثانوي إضافة إلى صرف خمسة آلاف ريال كل عام للمستلزمات التعليمية لكل طالب وطالبة، على أن يعامل معلمو هذه الفئة وفق ما يتم التعامل به مع معلمي ومعلمات التربية الخاصة.كما يشمل المشروع تأمين النقل المدرسي للطلاب والطالبات ويوفر المشروع أجهزة حاسب آلي محمول لكل طالب وطالبة وكمبيوتر محمول خاص بنظرة العين لغير الناطقين وسبورة تفاعلية ذكية ولوحات التواصل وبرنامج (ماكتون) للتواصل اللغوي كما يخصص لكل مدرسة منفذة للمشروع مبلغ 30 الف ريال ويعمل المشروع على مرحلتين مرحلة التجربة خلال عام دراسي واحد ومرحلة التوسع وتتم خلال أربع سنوات بحيث تشمل ثلاث مدارس للبنين ومثلها للبنات في كل مكتب للتربية.
http://www.alriyadh.com/2012/09/18/article769200.html
الرياض : الثلاثاء 2-11-1433هـ
تسرب غاز الميثان السام يخلي 215 طالباً بمتوسطة سنابس في تاروت
القطيف- منير النمر
تسبب انتشار نوعين من الغاز في مدرسة متوسطة سنابس في جزيرة تاروت (محافظة القطيف) في اختناق عامل بالمدرسة، وإخلاء المدرسة بالكامل، ونقل العامل بسيارة إسعاف إلى مستشفى عنك العام، فيما أخلى الدفاع المدني أمس 215 طالبا و23 مدرسا.وتشير التحقيقات الأولية للحادث الذي أبلغ عنه أمين مصادر التعليم محمد حسن آل عمران إلى تسرب الغاز من مختبر المدرسة، بيد أن السبب لم يتم التوصل اليه. وقال الناطق باسم الدفاع المدني في المنطقة الشرقية الرائد عمار المغربي: "تواجد الدفاع المدني على الفور، وتبين أن هناك تسربا لغاز الميثان ونوع آخر من الغاز، ما سبب الإخلاء الفوري"، مضيفا "شاركت من الدفاع المدني فرقة، وفرقتا إنقاذ"، مشيرا إلى انه لم تسجل أي إصابات، وتابع "تم الإخلاء على أساس التأكد من سلامة الجميع، وأن الوضع عاد بعد الإخلاء ليكون طبيعيا، وبإمكان الطلاب الذهاب للمدرسة اليوم". وأضاف "تم اتخاذ الإجراءات اللازمة".من جانبه قال الناطق باسم إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية خالد الحماد: "إن ما حدث في المدرسة كان بسبب تسرب غاز يسير من المختبر في المدرسة التي انتقل لها الطلاب مؤقتا حتى الانتهاء من مشروع المدرسة، وتم التعامل معها بمهنية"، مضيفا "باشرت فرق الصيانة الموقع واطمأنت على المختبر"، مشيرا إلى أن إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تسعى لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية بما يتوافق مع الإطار الذي يحقق التطوير، ويحافظ على الثوابت والمبادئ والقيم لهذا المجتمع الكريم.
http://www.alriyadh.com/2012/09/18/article769211.html
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
نقص في المعلمين والتجهيزات بمدارس ظهران الجنوب
مديرو مدارس: لم نجد أي تعاون من إدارة التربية والتعليم
ظهران الجنوب: عوض فرحان
على الرغم من مرور ثلاثة أسابيع على انطلاقة العام الدراسي الحالي إلا أن عددا من مدارس محافظة ظهران الجنوب لا تزال تعاني من نقص حاد في التجهيزات وأعداد المعلمين لاسيما في تخصصات الرياضيات والعلوم والإنجليزي, مما تسبب في تعثر انطلاق العملية التعليمية وانعكاس ذلك سلبا على اليوم الدراسي لطلاب تلك المدارس. أولياء أمور الطلاب لم يجدوا طريقا آخر غير بعث برقيات هاتفية عاجلة إلى وزير التربية والتعليم للنظر في معاناة أبنائهم بعين المسؤولية بعدما فقدوا الأمل في حل مشكلة نقص المعلمين في مدارس أبنائهم من قبل إدارة التربية والتعليم بسراة عبيدة والتي لم يتجاوب مسؤولوها مع جميع النداءات والخطابات التي رفعت لهم من قبل مديري تلك المدارس. نبيل جابر آل هاشل "معلم بمدرسة الصنعاني الابتدائية" أكد أن مشكلة نقص المعلمين تعاني منها المدرسة مع بداية كل عام دراسي دون أن تجد حلولا جذرية من قبل تعليم سراة عبيدة, مما انعكس أثره السلبي على سير المناهج الدراسية، حيث يضطر المعلمون الموجهون أو المعينون بعد مرور شهر أو شهرين لضغط المناهج على حساب المعلومة التي يجب إيصالها إلى الطلاب. ودعا آل هاشل إلى التخلص من سياسة تكديس المعلمين في القطاعات النائية كتهامة ومن ثم اللجوء إلى توزيعهم على المدارس التي تعاني النقص بعد مرور عدة أسابيع من انطلاقة العام الدراسي. مدير مدرسة الصنعاني أحمد سعيد الوادعي أخلى ساحته من المسؤولية حيث أكد مخاطبته لإدارة التربية والتعليم بسراة عبيدة ولمكتب التربية والتعليم بظهران الجنوب ولكنه لم يجد أي تجاوب ولا تزال المشكلة قائمة. من جهته طالب علي مسفر الوادعي "ولي أمر طالب" المسؤولين في تربية عسير بالتدخل لحل مشكلة نقص المعلمين في مدارس وسط ظهران الجنوب كمدارس الطلحة والوادي، مبينا أن أبناءهم يعانون من بقائهم داخل غرف الفصول دون أن يدرسوا. وأكد مدير مدرسة متوسطة صرد بن عبدالله المتوسطة وعمار بن ياسر الابتدائية حامد بن دليم آل زاهر معاناة المدرستين من نقص في تخصصات العلوم والرياضيات والإنجليزي، مبينا أنه حاول مرارا التواصل مع المسؤولين في تربية سراة عبيدة ولكنه لم يجد منهم أي تجاوب أو حتى ردا على اتصالاته الهاتفية أو الرسائل النصية التي بعثها على جوالاتهم بدءا من المدير ومن ثم مساعديه. وأضاف آل زاهر أنه سبق أن رفع عدة خطابات للإدارة التعليمية في محاولة منه لحل العجز في المدرسة ولكن لا حياة لمن تنادي, مشيرا إلى الازدواجية في تعامل قيادات الإدارة معهم في الميدان، حيث تأكد من تجاوبهم مع مديري مدارس دون غيرهم مما جعلهم يشعرون بالإجحاف، حيث إن الجميع يعمل تحت مظلة وزارة التربية والتعليم وكل يجب أن يقوم بدوره المناط به في سبيل تحقيق الأهداف السامية لرسالة التعليم. "الوطن" اتصلت على جوال مدير التربية والتعليم بسراة عبيدة يحيى آل فائع للتعليق على مشكلة نقص المعلمين في عدد من مدارس ظهران الجنوب ولكنه لم يرد، كما تم إرسال رسالة نصية على جواله الخاص ولكنه لم يتجاوب. مصدر بمكتب التربية والتعليم بظهران الجنوب أوضح لـ"الوطن" أنه ليس من صلاحياتهم سد العجز من المعلمين في تلك المدارس.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113921&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
تقرير يكشف خطورة مبنى مدرسة بتهامة قحطان
الفرشة: حفاف القحطاني
كشف تقرير حديث عن خطورة مبنى مدرسة "خشم عنقار" بتهامة قحطان في سراة عبيدة، كونه غير صالح لا تربويا ولا تعليميا ولا إنشائيا مما يهدد حياة الطالبات، كما أفاد الأهالي عند امتناعهم عن إحضار بناتهم للمدرسة بحجة الحالة السيئة لمبنى المدرسة وخطورته أيضا وعدم وجود تيار كهربائي به، وعدم وجود مياه صالحة للشرب مع وجود تشققات بالمبنى وهبوط أجزاء من داخل أرضيته. جاء ذلك في تقرير لجنة مشتركة - تحتفظ "الوطن" بنسخة منه - مكونة من رئيس مركز الفرشة، ومدير مكتب التربية والتعليم ومدير وحدة الدفاع المدني وكذلك مدير الشرطة وأعضاء من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ومندوب من لجنة التنمية الاجتماعية، بناء على زيارة للمدرسة ومشاهدتها على الواقع. وبين التقرير، أن مبنى المدرسة يقع على أرض مفترق واديين وعلى أرض هشة وتشكل خطرا على الطالبات والعاملين بها أثناء هطول الأمطار، وانعدام وسائل وأنظمة الأمن والسلامة بها، موضحا أن هناك ماطورين كهربائيين عطلانين وغير كافيين من ناحية القوة الكهربائية والتيار الكهربائي لم يصل للمدرسة. وحذر التقرير من وجود تشققات وتصدع في أجزاء من جدران المدرسة وكذلك داخل المبنى، مؤكدا أنه بعد معاينة الموقع وشخوص اللجنة عليه اتضح أن الموقع غير صالح لإقامة مبنى وخاصة صرح تعليمي مهم وبه عدد كبير من الدارسين والعاملين، وأن مبنى المدرسة الحكومي متصدع ومتهالك وغير صالح ويشكل خطرا على من بداخله. كما أشار التقرير إلى معاناة الطالبات وحاجتهن لمياه الشرب ومقصف للمدرسة، داعيا إلى ايصال التيار الكهربائي للمدرسة لكونه وصل للقرية لأكثر من ثلاث سنوات ولم تستفد المدرسة منه.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113909&CategoryID=5


الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
ابن مشيط يطلق "فينا خير" التعليمي
خميس مشيط: مسعود آل معيض
شهد محافظ خميس مشيط سعيد بن مشيط أمس حفل مشروع "فينا خير" الذي شرعت وزارة التربية والتعليم تنفيذه من خلال عدد من المدارس المختارة بكافة مناطق المملكة. وقال ابن مشيط: سرني هذا المشروع الذي يهدف إلى قيم حميدة حث عليها ديننا الحنيف، وفي مقدمتها النظافة والحفاظ على المظهر العام وإيجاد روح العطاء وتنمية الروح الوطنية في المحافظة على ممتلكات الوطن، ويغرس المشروع روح التعاون والتضامن بين الطلاب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113907&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
"تعليم القصيم" يعيد شحن شرائح جوالات المدارس
الحسون: المشروع يحقق أهدافه بربط المدرسة بالمنزل
بريدة: موسى العجلان
أعادت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم مع بداية العام الدراسي 1433 /1434 مشروع شحن شرائح جوال المدارس، وذلك لشرائح الاتصال المنتهية أو المنخفض رصيدها. ودعا مدير إدارة خدمات الطلاب حمد بن عبدالرحمن الحسون جميع مديري ومديرات المدارس إلى الاستفادة من الجوال وفق الآلية المنظمة لذلك، مشيراً إلى أن المشروع يعمل بشكل منتظم لدى المدارس ويحقق أهدافه كوسيلة أساسية للتواصل بين البيت والمدرسة عبر الرسائل القصيرة بدلا من المخاطبات الورقية أو الاتصالات الهاتفية التي تخترق خصوصية الأسر. وأشار إلى أن المشروع يهدف إلى توفير وسيلة اتصال فاعلة تربط المدرسة بالمنزل، وتراعي خصوصية الأسر، وتوفر متابعة فعالة للطلاب والطالبات حول المستوى الخلقي والعلمي للطالب والطالبة، والحضور والغياب؛ إضافةً إلى الرسائل التوعوية للأسرة؛ مؤكداً أن مسؤولية الجوال المدرسي من مسؤوليات المرشد الطلابي بصفته الشخص المخول بالتواصل مع الأسر، وفي حالة عدم وجود مرشد طلابي أو مرشدة تسند المهام إلى وكيل أو وكيلة المدرسة أو مديرها. من جهته، أفاد المشرف على مشروع جوال المدارس بإدارة خدمات الطلاب إبراهيم السلمي أن آلية الشحن تتم بشكل آلي دون اللجوء إلى الطريقة التقليدية المتبعة في شحن الشرائح مسبقة الدفع .
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113852&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
"وادي الدواسر" ينمي مهارات موظفيه
وادي الدواسر: حسن مسرع
تنظم إدارة التخطيط والتطوير في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر برنامجين تدريبيين يستهدفان موظفيها الإداريين، في إطار حرصها على تطوير ورفع كفاءتهم وقدراتهم حسب ما بين ذلك مدير التربية والتعليم صقر بن فهاد الصقر. ودعا الصقر في تعميم وجهه لجميع الإدارات والأقسام بالإدارة الراغبين إلى تعبئة الاستمارة المرفقة وإعادتها لإدارة التخطيط والتطوير للترشح لأحد البرنامجين في موعد أقصاه الأربعاء المقبل. من جانبه، أفاد مدير التخطيط والتطوير الحسين بن محمد قحل إن البرنامجين سيقامان في مركز التدريب التربوي بمعدل ست ساعات لكل برنامج، أحدهما سيقيمه مدير الاختبارات والقبول ومدير الجودة صقر بن محمد المدرع بعنوان "الجودة الشاملة" خلال الفترة من 13-14/ 11/ 1433، والآخر سيقيمه مشرف الأمانة محمد بن سعيد آل مسعود بعنوان "الاستمتاع بالعمل" خلال الفترة من 15-16/ 11 / 1433، مشيرا إلى أن عدد البرامج للموظفين تدخل ضمن الترشح لجائزة مدير التربية والتعليم للموظف المثالي.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113850&CategoryID=5
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
"جرس" و"ماس" يخليان مدرستين وإصابة 4 عمال في انهيار سور تحت الإنشاء
جدة، الطائف: براء العتيق، الوطن
استنفرت فرق الدفاع المدني بكل من جدة والطائف لإخلاء طالبات مدرستي بنات بسبب بلاغات ماسات كهربائية في جرس الإنذار. ففي جدة، تلقت عمليات الدفاع المدني بلاغا يفيد بتعليق جرس الإنذار بالمدرسة 46 الابتدائية بحي قويزة، مما سبب هلعا للطالبات قبيل بداية الطابور الصباحي. وأوضح المتحدث الرسمي للدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة المقدم سعيد سرحان، أن بلاغا وصل من إدارة المدرسة عن حدوث تماس كهربائي، فهرعت على الفور فرقة إطفاء وأخرى للإنقاذ إلى الموقع. وتبين بعد معاينة الموقع أن المشكلة تكمن في تعليق جرس المدرسة فقط، ولا يوجد أي ماس كهربائي، وبعد إنهاء المشكلة عن طريق مندوب شركة الكهرباء تم تسليم الموقع لمندوب التعليم. وفي الطائف، أخلت مديرة المدرسة الـ27 للبنات بالحوية طالبات المدرسة صباح أمس بسبب خوفهن من ماس كهربائي بعد انتشار روائح الدخان في الفصول والممرات. وأوضحت إحدى معلمات المدرسة لـ"الوطن"، أن مديرة المدرسة أخلت الطالبات إلى الفناء الخارجي، وتم استدعاء أولياء أمورهن، وإبلاغ الدفاع المدني الذي باشر موقع المدرسة، وسلمه لمندوب إدارة التعليم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=113828&CategoryID=5
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
تعليم الرياض يحدد آلية سعودة الوظائف في المدارس الأهلية
الجزيرة - المحليات:
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الآلية الجديدة لتوظيف المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية برواتب لا تقل عن (5000) ريال مضافاً إليها (600) ريال بدل نقل عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية بـ(50%) من الراتب لمدة خمس سنوات.وبين مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم المسند الآلية المتبعة في ذلك حيث ستقوم المدارس بإدخال بيانات المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بجميع مسمياتها على موقع صندوق تنمية الموارد البشرية (www.hrdf.org.sa) وتزويد إدارة التربية والتعليم بنسخة ورقية من البيانات على أوراق المدارس الرسمية موقعة من مالك المدارس ومن مدير أو مديرة المدرسة.وأكد المسند على ضرورة إشعار جميع المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بهذه الآلية ودعوتهم للدخول على موقع الصندوق للتحقق من إدخال بياناتهم وتسجيلهم بعد انتهاء مرحلة إدخال المدارس لبياناتها التي سيتم تحديدها لاحقاً والإعلان عنها في الصحف الرسمية، ونبه إلى أن مالك المدرسة يتحمل نظاماً صحة ما تدخله المدرسة من بيانات المعلمين والمعلمات شاغلي الوظائف التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/ln57.htm
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
خطأ في ترتيب صفحات نسخ من كتاب توحيد أول متوسط
الجزيرة - ناصر السهلي:
رصد طلاب ومعلمون في صف أول متوسط وجود خطأ في بعض نسخ كتاب التوحيد طبعة 1433 - 1434، تمثل في اختلاف ترتيب بعض الدورس في بعض النسخ عن النشاط المرافق لها. وقال معلمون إن الخطأ تسبب بإحراج كبير نظرا لأن تسلسل بعض النسخ في النشاط لا يتوافق مع الدرس الأساسي في الصفحة المقبلة لدى عدد من الطلاب وهو ما يستدعي الحذر وتوجيه الطلاب لذلك. واستغرب بعض المعلمين هذا الخطأ الذي اعتبروه بدائياً جدا في ظل وسائل التقنية الحديثة. ومن المعلوم أن وزارة التربية والتعليم وضعت إمكانيات مادية وبشرية هائلة في طباعة وتطوير المقررات الدراسية هذا العام من خلال وكالة متخصصة في التطوير التربوي ومشروع تطوير، بينما عكف على مراجعتها خبراء تربويون وخضع لمراجعات عديدة.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/lp1.htm
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
برامج وورش عمل لتهيئة المعلمين الجدد بتعليم القريات
القريات - محمد البدري:
التقى مدير التربية والتعليم بالقريات سالم الدوسري، بزملائه المعلمين الجدد الذين انضموا لبرنامج تهيئة المعلم الجديد، ضمن مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام والمقام بمركز التدريب التربوي. ويهدف البرنامج الذي ينفذه قسم التدريب التربوي والابتعاث الدكتور فرتاج الزويل، ومحمد الحواس، إلى إكساب المعلمين الجدد مهارات التخطيط الفعال للتعلم النشط (التخطيط للفهم)، ويستهدف جميع المعلمين الذين تم تعيينهم حديثاً، ويتمثل البرنامج بإقامة ورش عمل وبرامج تطبيقية تساعد المعلم للانطلاقة بجدية ونجاح في أداء رسالته التعليمية والتربوية. وبعد نهاية البرنامج وجه مدير التربية والتعليم كلمة إلى زملائه المعلمين هنأهم خلالها على انضمامهم لأشرف مهنة، وهي التعليم وبناء الأجيال وإعداد الفرد الصالح لدينه ووطنه ومليكه، مشدداً على ضرورة الالتحاق والحرص على البرامج التدريبية والاستفادة منها لبناء شخصية المعلم وتمكينه من إدارة الصف بنجاح واقتدار. ثم استمع إلى المعلمين وما يواجهونه من معوقات ووجه المساعد للشؤون التعليمية عايد سليمان، لمتابعتها.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/fe9.htm
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
مدارس نجران تستعد للاحتفال باليوم الوطني 82
نجران - الجزيرة:
تستعد جميع مدارس منطقة نجران بمختلف مراحلها للاحتفال باليوم الوطني 82 وذلك بإقامة العديد من الفعاليات والبرامج والأنشطة التوعوية، التي تستمر لمدة أسبوع كامل. أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران ناصر المنيع، الذي أكد أن جميع مدارس المنطقة بكافة مراحلها الدراسية قد أكملت استعدادها للاحتفال باليوم الوطني 82 وذلك بعمل مطويات ولوحات تثقيفية تتحدث عن أهمية هذا اليوم.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/fe19.htm
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
تعليم الخرج يفتتح المركز المسائي لصعوبات النطق
الخرج - منصور السعيدان:
حددت إدارة التربية والتعليم ممثلة بقسم التربية الخاصة, يوم السبت المقبل موعداً لافتتاح مركزها المسائي الذي يقدم خدماته لطلاب التعليم العام الذين يعانون من صعوبات في النطق والكلام وكذلك الأطفال ما قبل سن المدرسة.وذلك نظراً لما حققه مركز التربية الخاصة بالمحافظة في مجال تدريبات النطق المسائي خلال الأعوام السابقة وذلك بمتوسطة حطين، ويبدأ العمل فيه بعد صلاة العصر من يوم السبت الموافق 6-11-1433هـ بواقع ثلاثة أيام في الأسبوع (من السبت إلى الاثنين)، وقد شكلت لجنة المركز من الأعضاء التالية أسماؤهم:عبدالعزيز اليحيى مدير التربية الخاصة بالإدارة مشرفاً عاماً على المركز.سالم الدوسري مشرف التربية الفكرية بالإدارة مشرفاً على المركز. بندر العنزي مشرف التربية الفكرية بالإدارة مشرفاً على المركز. أحمد بيومي معلم التدريبات بابتدائية جعفر بن أبي طالب معلماً. رضوان عبدالمقصود معلم التدريبات بابتدائية ثمامة بن آثال معلماً.محمود شحاتة معلم التدريبات بابتدائية اليرموك معلماً.محمد إبراهيم معلم التدريبات بابتدائية الأندلس معلماً.محمد حسين معلم التدريبات بابتدائية القادسية معلماً.
على أن يُعفى المعلمون المكلفون من حصة النشاط بالفترة الصباحية وذلك مقابل عملهم في المركز.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/ln61.htm
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
مدير تعليم الجوف يدشن مشروع «فينا خير»
الجوف - أحمد الحجاج:
دشن المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ مطر الزهراني، في مدرسة أبي الدرداء الابتدائية صباح أمس، مشروع مدرستي مسؤوليتي «فينا خير» والذي سيطبق في عدد من المدارس الابتدائية وهي مدرسة أحمد بن حنبل، مدرسة غرناطة، مدرسة أبي الدرداء، مدرسة بدر، مدرسة الرحمانية، مدرسة العمرية. وعبر الزهراني، عن شكره وتقديره للمدارس المشاركة في المشروع، متوقعاً بأن يساهم المشروع في تعديل سلوك الطلاب، من حيث اهتمامهم بالنظافة انطلاقاً من الصف الدراسي، ثم المدرسة فالمنزل وبالتالي الحي والشارع والمدينة. من جانبه، قال منسق المشروع الأستاذ محمد الشمري: إن هذا البرنامج يستوجب على الجميع المشاركة الفاعلة، حيث يحمل الطلاب والمعلمون مسؤولية النظافة وتشجيع العمل بروح الفريق الواحد.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/ln40.htm
الجزيرة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 14600
افتتاح مكتب رابطة رواد الكشافة بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش:
برعاية مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الأستاذ عبد العزيز المسند، تم افتتاح مكتب رابطة الرواد بمحافظة المجمعة، بحضور البروفسور عبدالله الفهد، نائب رئيس رابطة رواد الكشافة بالمملكة، ومدير التربية والتعليم بمحافظة الغاط الدكتور يحيى البشري، ومساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية الأستاذ عبدالعزيز العبدان، ومفوض الرواد بجمعية الكشافة الأستاذ زيد البتال، ومفوض الرواد بالمجمعة الأستاذ عبدالله المزروع، وعدد من الــتربويين وقادة الكشافة بالمحافظة.وقد أشاد المسند بجهود جمعية الكشافة العربية السعودية في خدمة الكشافة والرواد على المستوى الوطني والدولي، وما حققته من منجزات كبيرة على كافة الأصعدة. كما أشاد البروفسور الفهد بالدور المتميز الذي يبذله القائمون على النشاط الكشفي بمحافظة المجمعة, ثم تم تكريم رواد الكشافة بالمجمعة الذين ساهموا في تفعيل برامج مفوضية الرواد، والعاملين بالمشروع الوطني لنظافة البيئة، وقلد المسند والفهد شارة مفوض تنمية القيادات للقائد الكشفي بالمجمعة محمد الخمعلي، بعدها قام المسند والفهد بتدشين مكتب رابطة رواد الكشافة بقص الشريط، واطلعا على تجهيزات ومرافق المكتب.
http://www.al-jazirah.com/2012/20120918/ln12.htm
الحياة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ
«تعليم الرياض» تحدد آلية توظيف معلمي المدارس الأهلية
الرياض - «الحياة»
حددت إدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض الآلية الجديدة لتوظيف المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية برواتب لا تقل عن 5000 ريال، مضافاً إليها600 ريال كبدل نقل، عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية بـ50 في المئة من الراتب، مدة خمس سنوات. وأوضح مساعد المدير العام للشؤون المدرسية سليمان المقوشي الآلية المتبعة التي تتضمن قيام المدارس بإدخال بيانات المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بجميع مسمياتها على موقع صندوق تنمية الموارد البشرية عبر الرابط (www.hrdf.org.sa)، وتزويد إدارة التربية والتعليم بنسخة ورقية من البيانات على أوراق المدارس الرسمية، موقعة من مالك المدارس ومن مدير أو مديرة المدرسة، مشيراً إلى ضرورة إشعار جميع المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بهذه الآلية، ودعوتهم للدخول على موقع الصندوق للتحقق من إدخال بياناتهم، وتسجيلهم بعد انتهاء مرحلة إدخال المدارس لبياناتها التي سيتم تحديدها لاحقاً، والإعلان عنها في الصحف الرسمية، وأن مالك المدرسة يتحمل نظاماً صحة ما تدخله المدرسة من بيانات المعلمين والمعلمات شاغلي الوظائف التعليمية.
http://alhayat.com/Details/436032


الحياة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ
«تعليم جدة» تنظم برنامج «إطلالة تميز»
جدة - «الحياة»
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة برنامج «إطلالة تميز» الثلثاء المقـــبل، والذي يأتي ضمن فعاليات جائزة التميز في دورتها الرابعة للعام الدراسي الجديد تحت شعار «ميدان تربوي متفوق» في مدارس دار البيان النموذجية.ويستعرض اللقاء الملامح الاستهلالية لخطة لجنة الجائزة، كما يتضمن تكريم الفائزات على مستوى المحافظة في الدورة الثالثة من المتقدمات في فئات الجائزة والمتمثلة في الإدارة، والمدرسة، والمعلمة، والمشاركات والمساندات لدعم أعمال الجائزة من أعضاء ومنسقات ومحكمات ولجان لحفز الفئات المستهدفة للجائزة في دورتها الرابعة.
http://alhayat.com/Details/436114
الحياة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ
تسرب غازات بـ «تركيز عالٍ» يخلي 273 طالباً ومعلماً
القطيف – محمد الداوود
أدى تسرب مواد كيماوية من معمل مدرسة متوسطة في محافظة القطيف، صباح أمس، إلى إخلاء 250 طالباً، و23 معلماً، وذلك في خطوة «احترازية» من إدارة المدرسة، «لضمان سلامة منسوبيها، وعدم تعرضهم إلى أي مكروه». فيما يتوقع أن تستأنف الدراسة صباح اليوم (الثلثاء)، بعد أن تم تطهير المدرسة من الغازات، فيما لا تزال التحقيقات جارية لمعرفة الأسباب.وفوجئ طلاب المدرسة المتوسطة في سنابس ومُدرّسوهم، منذ ساعات الدوام الأولى بوجود رائحة غاز «قوية» تنتشر في أرجاء المدرسة، تبين فيما بعد أنها لغازي «الليثين» و»الميثان»، وتنبعث من غرفة المعمل الكيماوي في المدرسة، ما دفع الإدارة إلى إخلاء المدرسة من الطلاب والمعلمين، وإبلاغ الدفاع المدني، «تحسباً لأي طارئ»، وهرعت فرق من الدفاع المدني، وأخرى من هيئة الهلال الأحمر، إلى موقع الحادثة، وتمت السيطرة على تسرب المواد الكيماوية، وتطهير المكان. وعلمت «الحياة» أن الحادثة بدأت إثر عبث طالب في مكونات المختبر المُغلق، ما أدى إلى تسرب المواد الكيماوية، التي استنشقها عامل سعودي، فسقط مغشياً عليه، وبالتالي تم اكتشاف واقعة التسرب، وتم نقل العامل إلى المستشفى؛ لتلقي العلاج. ولفتت مصادر إلى أن المدرسة كانت حتى نهاية العام الدراسي الماضي، خاصة بالبنات، وحُوّلت إلى مدرسة بنين اعتباراً من العام الجاري. وقال المتحدث باسم مديرية الدفاع المدني في المنطقة الشرقية المقدم الدكتور عمار المغربي، في تصريح إلى «الحياة»: «إن إدارة الدفاع المدني تلقت بلاغاً في الثامنة و42 دقيقة صباحاً، يفيد بوجود تسرب غاز في أحد مختبرات مدرسة سنابس المتوسطة».وأضاف المغربي، «انتقلت فرق من الدفاع المدني إلى الموقع مباشرة، وتبين وجود تسرب غاز «الميثان» و»الليثين»، وكانا بتركيز «عالٍ جداً»، إذ تم إخلاء المدرسة بالكامل، التي تضم 250 طالباً و23 معلماً، خوفاً على سلامتهم، فيما تم تطهير المكان بالكامل، والسيطرة على الغازات المُتسربة»، موضحاً أن أسباب تسرب الغازات «لم تُعرف إلى الآن، ولا تزال التحقيقات جارية لمعرفتها، فيما تم تطهير المدرسة بالكامل، ومن المقرر أن تستأنف الدراسة صباح غداً (اليوم)».
http://alhayat.com/Details/436102
الحياة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ
مدرسة تغلق مقصفها وتضع أطعمة داخل دورة مياه
بريدة - منصور الفريدي
في حين أنه لا يقبل عدم تهيئة المدارس للأجواء الدراسية المناسبة لطلابها من نواح علمية ونفسية وعملية، فإنه من غير المتصور عدم العناية بناحية التغذية والحفاظ على مأكولات التلاميذ بعيدة عن ما يلوثها ويفسدها، وهذا ما حدث في إحدى مدارس مدينة بريدة، بحسب مقطع فيديو على «يوتيوب»، أظهر أخيراً مقصفها مغلقاً، والأطعمة وقوارير مياه الصحة التي تباع للطلاب مصفوفة داخل دورات المياه. وأوضح مدير إدارة الإعلام التربوي في إدارة تعليم المنطقة سلطان المهوس لـ«الحياة» أنه لم يثبت أن ذلك حدث في إحدى مدارس القصيم، وأن المباني المدرسية الحكومية تتشابه في بنيانها ومخططاتها، وأنه لا يظهر شيء يدل على اسم المدرسة في المقطع سوى التعليق الكتابي، لافتاً إلى أن إدارته لن ترضى بمثل هذا الأمر، وستتخذ الإجراءات النظامية في حال تم إثبات أن ذلك وقع في تلك المدرسة أو أية مدرسة تابعة لمنطقته، وأنه يعتقد بأن المقطع قديم، وتم تداوله العام الماضي.وكانت الإدارة وقعت عقوداً الشهر الماضي لتشغيل المقاصف المدرسية في المنطقة مع شركتين متخصصتين، تتوليان إدارة عقود تشغيل المقاصف في مدارس التعليم العام للبنات في مدينة بريدة، وفق خطة زمنية معينة قابلة للتجديد، وتمت تجزئة المقاصف المستهدفة إلى قطاعين، أحدهما للمدارس المرتبطة بمكتب التربية والتعليم للبنات في شمال بريدة، والآخر للمدارس المرتبطة بمكتب التربية والتعليم للبنات في جنوبها.
http://alhayat.com/Details/436205
المدينة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 18045
تعليم جدة ينظم اللقاء الأو ل لـ“صناع الإبداع”
حمود الصقيران - جدة
تعقد إدارة الموهوبين بتعليم جدة اليوم الثلاثاء اللقاء الأول لمشرفي ومعلمي الموهبة تحت شعار (صناع الإبداع 1). أوضح ذلك مدير إدارة الموهوبين عبدالله السيود مبينًا أن اللقاء يهدف إلى تبادل الرؤى والأفكار التطويرية الجديدة بين جناحي العمل في هذا المجال من مشرفي ومعلمي الميدان للاستفادة من التجارب والخبرات، والانطلاقة نحو مزيد من النجاحات والإبداعات المأمولة لتطوير البيئة الإبداعية المناسبة الحاضنة للطلاب الموهوبين، وفتح الآفاق لهم لإنجاز المزيد في العام الجديد بإذن الله.وأضاف إن الاستثمار في عقول أبنائنا الطلاب واكتشاف إبداعاتهم ودعمهم وتشجيعهم هي إحدى الركائز الأساسية التي يقوم عليها التعليم وتبنى الحضارات.
http://www.al-madina.com/node/402078
المدينة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 18045
النهاري مديرًا للعلاقات العامة بتعليم جدة
صدر قرار المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي بتكليف فيصل النهاري مديرًا لإدارة العلاقات العامة. ويُعدُّ النهاري إحدى الكفاءات المتميّزة حيث تدرج في العديد من المهام والأعمال في القطاعين الخاص والعام، والعمل الإشرافي التربوي. وقد عبّر النهاري عن شكره للثقة، وتمنّى أن يسهم في تقديم العمل الذي يليق بمستوى الجودة في تعليم جدة.
http://www.al-madina.com/node/401934


المدينة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 18045
جرس إنذار يخلي 550 طالبة بمدرسة 46 المتوسطة بجدة
المقدم سرحان: المبنى شهد عدة حوادث مماثلة
سعيد العدواني- جدة
أثارجرس الأنذار الذي دوى باروقة المدرسة 46 المتوسطة للبنات بحي المنتزهات بجدة، رعب الطالبات والمعلمات ، وتلقت غرفة عمليات الدفاع المدني بلاغا عند الساعة السابعة وخمس دقائق من ادارة المدرسة ليتم توجيه الفرق للموقع على الفور . وأوضح الناطق الاعلامي بالدفاع المدني بمنطقة مكة المقدم سعيد بن سرحان ان غرفة العمليات تلقت البلاغ من ادارة المدرسة وتم على الفور توجيه الفرق للمدسة وكانت الطالبات في تلك الاثناء في فناء المدرسة ولم يدخلن فصولهن بعد وأضاف انه تم استدعاء فرق من شركة الكهرباء وادارة التربية والتعليم وبعد أخراج الطالبات من المدرسة تم اجراء مسح كامل لفناء المدرسة ولم يتم العثور على اي أدلة او مؤشرات تفيد بوجود ماس كهربائي وان المسالة لم تتجاوز اصوات جرس الإنذار.وعن تكرار حدوث البلاغات حول وجود التماسات كهربائية بالمدسة أشار المقدم سعيد أن هناك عدة بلاغات فعلا سبق وتم تسجيلها حول وجود التماس كهربائي لنفس المبنى وانه يتم اشعار الجهات المعنية بذلك ، متمنيا السلامة لكافة الطلاب والطالبات . عبد الله القحطاني ولي أمر احدى الطالبات قال أنه تلقى اتصالا من جيرانه ابلغوه بان التماس كهربائي في مدرسة ابنته وان عليه التوجه للمدرسة لأعادة ابنته للمنزل وقال انه تفاجأ لحظة وصولة للمدرسة باغلاق الابواب وإمتناع الحارس عن فتح الباب بناء على توجيهات مدير المدرسة مما دفعه الى المطالبة بالحاح وبشدة لفتح الأبواب للطالبات للخروج والحفاظ على سلامتهن وهو ما تم بعد عدة محاولات من قبلة , واضاف منتقدا حال المبنى والمدسة ان المبنى الذي أصبح مدرسة للبنات سبق وأن صدر توجيه من وزارة التربية والتعليم بعدم استئجاره عندما كانت مدرسة للبنين وقام مالك المينى بعدها بعمل ترميمات مستعجلة وأعيد استئجارة كمدرسة للبنات متسائلا عن كيفية العودة الى المبنى بعد إلغاء استئجارة من قبل وتخصيصة مدرسة للبنات خاصة وان المبنى يحيط به 3 مدارس جميعها للبنين وأصبحت مدرسة البناء بوسط مدارس البنين في الحي وهذا امر مؤسف للغاية.
http://www.al-madina.com/node/402109
المدينة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 18045
تأسيس وحدتي تطوير المدارس في الطائف
عواض الخديدي - الطائف
أصدر مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف الدكتور محمد بن حسن الشمراني قرارا باعتماد تأسيس وحدتي تطوير المدارس إحداهما في قطاع البنين والاخرى في قطاع تعليم البنات وترتبط مباشرة بمدير عام التربية والتعليم .وشدد على ضرورة أن تقوم الوحدة بمهامها واختصاصاتها وفق ما ورد في أدلة تطوير المدارس وتطبيق البرنامج وفق المراحل التطويرية الواردة ضمن قرار سمو وزير التربية والتعليم بشأن الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام وتبنيها نموذج تطوير المدارس الهادف إلى تحسين مستوى أداء المدارس وتحقيق أفضل مستويات تحصيل الطلاب والطالبات.و كشفت مصادر مطلعة لـ»المدينة» أن إدارة التربية والتعليم بالطائف أنهت ترشيح المشرفين التربويين المكلفين بالعمل في وحدة تطوير المدارس الجديدة فيما تعمل على آلية اختياررئيس الوحدة والذي من المتوقع ترشيحه بالانتخاب ، وأضافت المصادر أن وحدة تطوير المدارس الجديدة ستبدأ عملها بخمس مدارس من كل مرحلة في هذا العام فيما سيتم التوسع في المدارس التي سيتم تطويرها في الاعوام المقبلة.
http://www.al-madina.com/node/401959
المدينة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 18045
إدارية منطقة مكة تؤجل النظر في دعوى 6 آلاف معلم ضد التربية إلى صفر المقبل
عواض الخديدي - الطائف
أرجأت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة النظر في دعوى رفعها ستة آلاف معلم تقريبًا من دفعة عام 21، ضد وزارة التربية والتعليم، إلى شهر صفر المقبل، وذلك خلال جلستها التي عقدت أمس، حيث تضمنت الدعوى المطالبة بمساواتهم ممن هم على الدرجة الوظيفية العاشرة، بعد أن أقرتها لهم عام 1432هـ.وأوضحت لجنة متابعة قضية المعلمين المتضررين من دفعة عام 21 - عبر بيان لها أمس أن المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة أجلت النظر في دعوى 6 آلاف معلم من دفعة عام 21، والتي طالبوا من خلالها بمنحهم الدرجة العاشرة ومساواتهم بزملائهم من ذات الدفعة، مشيرة إلى أن مندوب التربية قال في جلسة أمس إنه تمت مخاطبة وزارة التربية والتعليم عن هذه القضية ولكنه لم يتلق منها أي رد حتى الآن، وبينت اللجنة أن المندوب قال: «ليس لدي رد على دعواهم»، مطالبًا بتأجيل موعد النظر في القضية، الأمر الذي أدى إلى تأجيل النظر فيها حتى شهر صفر المقبل.وبينت اللجنة أنه قد صدر قرار حل التباين بين الدفعات بشأن التربوي وغير التربوي وذلك بتاريخ 16 - 5 - 1432هـ، ووضع كل دفعة على درجة واحدة بغض النظر عن المؤهل تربوي أم غير تربوي، وبالتالي تم منح بعض معلمي دفعة 21 درجة إضافية مع البدلات الخاصة بها وهي الدرجة العاشرة، لافتة إلى أن إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة قامت بالتراجع بخلاف عدد من إدارات التربية والتعليم كـ »الطائف- الرياض - حائل - عسير - الطائف - الأحساء - المجمعة - القنفذة - سراة عبيدة - بريدة»، ووضعت بعضًا منهم على الدرجة التاسعة وخصم كافة المبالغ التي قاموا باستلامها ضمن مخصصات رواتبهم.وأضافت اللجنة «ما حدث يعد مخالفًا لقرار حل التباين رقم 32849443 في تاريخ 16-5-1432هـ والذي كان إلحاقًا للقرارين رقم 32773216 بتاريخ 2-5-1432هـ وقرار رقم 32797153 بتاريخ 7-5-1432هـ والتي نصت على أن يتساوى التربوي مع غير التربوي في الدرجة وهو ما تحقق للجميع باستثناء دفعة عام 21 الذين تعينوا على البند 105، بالرغم من وجود معلمين غير تربويين تعينوا عام 1421 على البند 105 وتثبتوا عام 1422هـ، ويزيدون بدرجة وظيفية على نظرائهم التربويين، فغير التربوي الآن على الدرجة العاشرة والتربوي على الدرجة التاسعة»، وطالبت اللجنة بمساواة معلمي تلك الدفعة بزملائهم وإعطائهم الدرجة الوظيفية العاشرة.
http://www.al-madina.com/node/402107
صحيفة اليوم : الثلاثاء 2-11-1433هـ
إخلاء المدارس مستمر .. «غاز» بسنابس و «ماس» في سيهات
جعفر الصفار ـ جزيرة تاروت
أدى تسرب غاز في معمل مدرسي للبنين في بلدة سنابس بجزيرة تاروت إلى إخلاء جميع منسوبي المدرسة من الطلاب والمعلمين بطلب من قبل قوات الدفاع المدني في محافظة القطيف، وبتنظيم من معلمي المدرسة تم إخراج 215 طالبا و23 مدرسا إلى خارج المبنى خوفا من حدوث اشتعال يؤدي إلى حريق في المدرسة، فيما باشر الدفاع المدني التحقيق في أسباب تسرب الغازين اللذين عرف مصدرها بأنهما انبعثا من المعمل.كما أخلت ادارة مدرسة الكندي الابتدائية بمدينة سيهات في محافظة القطيف صباح أمس الطلاب للساحة الخارجية بعد حدوث ماس كهربائي بلوحة المفاتيح انبعث منه أدخنة، ولم يسفر الحادث عن إصابات. ففي متوسطة سنابس أبلغ أمين مصادر التعليم بالمدرسة محمد حسن آل عمران الدفاع المدني بتسرب الغاز ، فيما أكد الدفاع المدني على أنه وصل في وقت قياسي. وأوضح معلمون في المدرسة انه تم نقل العامل بالمدرسة إلى مستشفى عنك العام بواسطة سيارة إسعاف الهلال الأحمر للعلاج، حيث أصيب باختناق بسبب محاولته تنظيف المختبر من المادة الكيميائية، وقال الناطق باسم الدفاع المدني في المنطقة الشرقية الرائد عمار المغربي: تواجد الدفاع المدني على الفور، وتبين أن هناك تسربا لغاز الميثان و غاز آخر ، ما سبب الإخلاء الفوري، وأضاف أنه شاركت من الدفاع المدني، فرقة، وفرقتا إنقاذ، مشيرا إلى عدم تسجيل أي إصابات، لافتا الى انه تم الإخلاء على أساس التأكد من سلامة الجميع، وأن الوضع عاد بعد الإخلاء طبيعيا، وبإمكان الطلاب الذهاب للمدرسة اليوم»، وأضاف أنه تم اتخاذ الإجراءات اللازمة.من جانبه قال الناطق باسم إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية خالد الحماد : «إن ما حدث في مدرسة متوسطة سنابس كان بسبب تسرب غاز يسير من المختبر في المدرسة التي انتقل لها الطلاب مؤقتا حتى الانتهاء من مشروع المدرسة، وتم التعامل معها بمهنية،وأضاف « باشرت فرق الصيانة الموقع واطمأنت على المختبر، مشيرا إلى أن إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تسعى لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية بما يتوافق مع الإطار الذي يحقق التطوير» ، أما فيما يخص ابتدائية الكندي بسيهات فقال الحماد : حدث ماس كهربائي في لوحة المفاتيح انبعثت منه أدخنة، فتم إخلاء الطلاب للساحة الخارجية، وباشرت إدارة الصيانة الخلل، وتم إصلاحه في حينه، ثم عاد الطلاب إلى فصولهم دون إصابة أي منهم بأذى.
http://www.alyaum.com/News/art/58974.html
صحيفة اليوم : الثلاثاء 2-11-1433هـ
تعليم الشرقية يرد: نقل مدارس القديح بتوصية الدفاع المدني
أحمد المسري ـ الدمام
صححت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ما أثير مؤخرا بشأن نقل عدد من المدارس ببلدة القديح التابعة لمحافظة القطيف، وأكدت على لسان مدير الإدارة الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس أن نقل المدارس المعنية لم يكن نهائيا بل مؤقتا وجاء بناء على تقرير من إدارة الدفاع المدني لعدم وجود الحد الأدنى من وسائل السلامة بها، وجار العمل على استئجار مبان بديلة، وسيتم الاستغناء عن المبنى الحالي، وعودة طالبات المدارس المنقولة إليها ريثما يتم الانتهاء من بنائها،لافتا إلى أن المديرية تسعى لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية بما يتوافق مع الإطار الذي يحقق التطوير، ويحافظ على الثوابت والمبادئ والقيم لهذا المجتمع الكريم، وأن بلدة القديح ضمن اهتمامات الإدارة في مشاريعها المستقبلية.ومثل نقل مدارس البنات بالقديح حديث الساعة في مجالس أهالي البلدة، إذ لاكت الألسن هناك القرارات المفاجئة -حسب وصفهم- بنقل 4 مدارس «هي الثالثة والخامسة والسادسة والثانوية». «اصبح نقل مدارس البنات بالقديح حديث الساعة في مجالس أهالي البلدة، إذ لاكت الألسن هناك القرارات المفاجئة -حسب وصفهم- بنقل 4 مدارس «هي الثالثة والخامسة والسادسة والثانوية».وعلى الرغم من تأكيد إدارة التعليم بالمنطقة بأن نقل المدارس بالبلدة سيكون مؤقتا وليس دائما، إلا أن أولياء مجموعة من الطالبات ما زالوا يشككون في ذلك، وقال ولي أمر أحد الطالبات عبدالهادي عبدالله الزين «لا تزال بنات المدارس بالقديح يتغيبن عن المدارس لتخوفنا من طول فترة الانتقال وما يشاع بأنه كذلك غير صحيح»، وأضاف «قابلنا مدير عام التعليم وأكد لنا أن العملية مؤقتة وتفهمنا الأمر، بيد أنه قبل سنوات نقلت 3 مدارس من البلدة وقيل إنها بصفة مؤقتة لكن لم ترجع واحدة من المدارس المنقولة إلى هذا اليوم، ما يجعل الناس تتخوف من عبارة «مؤقتة»، وها نحن الآن نعلم بنقل 4 مدارس «3 مدارس ابتدائية وواحدة ثانوية» وبعبارة جميلة أيضا أن النقل للطالبات سيكون مؤقتا ولكن إن نقلت المدارس من بيت مستأجر إلى مبنى حكومي فلن ترجع مدرسة واحدة للبلدة، وليس هناك ما يطمئن على عودتها مرة أخرى، لافتا إلى أن غياب الطالبات حل للمشكلة جذريا وإرجاع المدارس، فهناك بدائل كثيرة تم وضعها.
http://www.alyaum.com/News/art/58973.html


الاقتصادية : الثلاثاء 2-11-1433هـ
تعليم الرياض يحدد آلية سعودة الوظائف التعليمية في المدارس الأهلية
الرياض - واس
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الآلية الجديدة لتوظيف المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية برواتب لا تقل عن (5000) ريال مضافا إليها (600) ريال بدل نقل عن طريق مساهمة صندوق تنمية الموارد البشرية بـ(50%) من الراتب لمدة خمس سنوات.وبين مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند الآلية المتبعة في ذلك والتي تتضمن قيام المدارس بإدخال بيانات المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بجميع مسمياتها على موقع صندوق تنمية الموارد البشرية (www.hrdf.org.sa) وتزويد إدارة التربية والتعليم بنسخة ورقية من البيانات على أوراق المدارس الرسمية موقعة من مالك المدرسة ومن مدير أو مديرة المدرسة.وأكد المسند ضرورة إشعار جميع المعلمين والمعلمات وشاغلي الوظائف التعليمية بهذه الآلية ودعوتهم للدخول على موقع الصندوق للتحقق من إدخال بياناتهم وتسجيلهم بعد انتهاء مرحلة إدخال المدارس لبياناتها التي سيتم تحديدها والإعلان عنها في الصحف الرسمية. كما نبه إلى أن مالك المدرسة يتحمل نظاماً صحة ما تدخله المدرسة من بيانات المعلمين والمعلمات شاغلي الوظائف التعليمية.
http://www.aleqt.com/2012/09/17/article_693728.html
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
مناقشة خطة جائزة التميز التربوي بالرياض اليوم
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
يناقش منسقو جائزة التميز بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في اجتماعهم اليوم أجندة جائزة التربية والتعليم «تميز» في دورتها الرابعة للعام الدراسي الجديد 1433/ 1434 هـ وذلك في إحدى المدارس الأهلية. وأوضح مشرف ومنسق الجائزة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة حمد بن راشد آل طالب أن الاجتماع سيحضره جميع منسقي الجائزة في مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة للاطلاع على جديد الجائزة، وذلك لوضع تصور خطة العمل المقبلة والتي تتضمن كيفية التحكيم في مراحلها والنماذج المستخدمة فيها، مضيفا أن هذا الاجتماع يأتي ضمن اهتمام الإدارة بالجائزة ورعاية التميز والمتميزين بالمنطقة بمتابعة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور إبراهيم بن عبدالله المسند.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533449.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
افتتاح مكتب التربية في الغزالة .. العمران:
20 مشروعا تعليميا و120 ملعبا و90 صالة رياضية لتعليم حائل
سيف الشويلعي (الغزالة)
أعلن مدير التربية والتعليم في منطقة حائل حمد منصور العمران، عن اعتماد 20 مشروعا تعليميا لمنطقة حائل هذا العام من قبل وزارة التربية والتعليم، مشيرا إلى تنفيذ 120 ملعبا و90 صالة رياضية في مدارس المنطقة. وقال ستكون جميع مدارس المنطقة مجهزة بصالات رياضية نهاية العام، فنحن لا نريد لأي طالب أن يلعب في بيئة صحراوية وبرنامجنا شامل في منطقة حائل وخلال عامين لن يكون هناك مدرسة إلا وداخلها صالة رياضية وملعب نموذجي وأكد أن نسبة المباني المستأجرة بالمنطقة لايتجاوز 13 %. جاء ذلك خلال افتتاح محافظ الغزالة تركي بن شفاقة العتيبي أمس مبنى مكتب التربية والتعليم الجديد في المحافظة، حيث تجول العتيبي والعمران داخل المبنى واطلعا على محتوياته. وفي سياق متصل افتتح العمران المجمع التعليمي للبنات في بلدة فيضة المسعار خلال زيارته لبلدات مرغان والمبرز والحليفة العليا والسفلى ومركز الرقب. وأشاد محافظ الغزالة بالجهود الملموسة من إدارة تعليم حائل بكافة المنطقة ومحافظة الغزالة لا تقل اهتماما عن غيرها كما أن ما يرفع من توصيات المجلس المحلي يقابله الرد بأقل مدة من تعليم حائل مشيرا إلى أن هذا العمل الدؤوب والروح العالية والتعاون بين الجميع يؤكد العمق الحضاري الذي وصل إليه التعليم بالمنطقة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533458.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
تعليم تبوك يناقش تقويم أداء المشرفين التربويين
علي بدير، نادر العنزي (تبوك)
ناقش مساعد مدير عام التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين الدكتور هاشم بن عبدالله القحطاني، خلال لقائه بالمشرفين التربويين العمل الإشرافي التربوي، مهنية المشرف التربوي، منهجية الزيارة، كيفية تقويم أداء المشرف أثناء زياراته الميدانية للمدارس، الارتقاء بالعمل الإشرافي لضمان الجودة في مجال الإشراف التربوي. واستعرض اللقاء البرامج التعليمية والتربوية التي اعتمدتها الوزارة من خلال متابعتها والعمل على رصد الإيجابيات والسلبيات في تطبيقها والسعي إلى التطوير وما تم إنجازه في هذه المشاريع. من جهة ثانية أطلقت إدارة النشاط الطلابي أمس فعاليات اللقاء التنشيطي الأول لرواد النشاط، وذلك في قاعة الأمير سلطان بن عبدالعزيز الثقافية في المعسكر الكشفي. وذكر مدير إدارة نشاط الطلاب عبدالله بن صالح الحارثي، أن اللقاء يهدف إلى تطوير البرامج المنفذة في حصة النشاط، والتعريف بمجالات النشاط للمرحلة الثانوية والعمل على تطويرها. وأشار رئيس قسم البرامج العامة والتدريب حمود العطوي، إلى أن اللقاء سيتناول عدة محاور تتضمن برنامج المجالس الشورية، حصة النشاط ومجالاتها في المرحلة الثانوية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533459.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
برنامج مناهض للعنف الأسري بتعليم حائل
عواد الطوالة (حائل)
أطلقت إدارة التربية والتعليم في حائل أمس الأول برنامجا تربويا تحت شعار «لا للعنف الأسري»، بمشاركة 24 تربوية من منسوبات التعليم. وقالت مديرة مركز التدريب والابتعاث للبنات حجية العديلي، إن البرنامج تطرق لنشأة وتعريف العنف الأسري وعوامله وأقسامه، وإلى الأسرة ومدى أهميتها في المجتمع، مشيرة إلى أن اللقاء يهدف إلى كيفية بناء علاقات أسرية وفق أطر من الاحترام والصلة وفقا للمنظور الشرعي. وقدمت المشرفة التربوية نوال حمد العبدان عرضا مرئيا احتوى على صور ومشاهد لأشخاص تعرضوا للعنف الأسري، كما استعرضت عددا من أحاديث السنة النبوية التي تعزز هذا الجانب. وتخلل البرنامج مجموعة من الأساليب شملت مجلات صوتية، حورات وتحليل مشكلات وستشارك اليوم الاثنين في الفعاليات جامعة حائل وغدا الثلاثاء الشؤون الاجتماعية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533462.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
تعليم جازان يخطط للخطة التشغيلية الثالثة
حسين محة (جازان)
نظمت رئيسة قسم التخطيط والسياسات في إدارة التخطيط والتطوير في تعليم جازان فاتن الحربي أمس الأول اجتماعا تحضيريا لإعداد الخطة التشغيلية الثالثة من خطة التنمية التاسعة لعام 1433 / 1434 هـ بحضور مدير إدارة التخطيط والتطوير أحمد الجوهري ومديرات الإدارات النسائية ومكاتب التربية والتعليم. وأكد الجوهري في الاجتماع على الطابع التطويري للخطة بعيدا عن الروتين، وإبراز دورها المميز في نشر ثقافة التخطيط وأهميتها في رفع مؤشر الأداء بصفة عامة. عقب ذلك، أدارت الحربي دفة الاجتماع باستعراض أساسيات الخطة التشغيلية مع شرح مستفيض لأهدافها العامة والتفصيلية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533480.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
تعليم الباحة: التأثيث الأسبوع المقبل
روضة أطفال قرية «الجفدرة» بلا طلاب
عبدالخالق ناصر الغامدي (الباحة)
طالب أهالي قرية الجفدرة التابع لمركز كراء الحائط في منطقة الباحة، بسرعة تدشين روضة الأطفال في المركز عقب استئجار مبناها قبل عام تقريباً وتعيين المعلمات، دون أن تشرع في استقبال ملفات الأطفال. وقال الأهالي، إنه لم يتم قبول أبنائهم الأطفال (بنين وبنات) حتى الآن رغم مرور عام على استئجار المبنى وتعيين المعلمات، إلا أن معلمات الروضة التي لم تر النور تم تعيينهن في متوسطة وثانوية «الجفدرة» لحين تدشين المدرسة، متسائلين عن جدوى استئجار المبنى قبل عام إذا كان الأمر سيستغرق كل هذه المدة -على حد قولهم-. إلى ذلك، أوضح الناطق الإعلامي في تعليم البنين في الباحة محمد سعيد الغامدي، بأن الوزارة تولي تدشين رياض الأطفال اهتماما خاصاً، في منطقة الباحة وباقي مناطق المملكة، وجار العمل على تأثيث روضة الأطفال في «الجفدرة» الأسبوع المقبل، حيث تم العام الماضي افتتاح 12 روضة بعد تأثيثها بالكامل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533482.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
تعليم الباحة يستعد للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي
منصور بن محمد (العقيق)
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الباحة في الإعداد للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي بمساريه الابتكار والبحث العلمي لكافة الطلاب والطالبات في مختلف مدارس التعليم العام والأهلي والبالغ عددهم نصف مليون طالب وطالبة تقريبا في المرحلتين المتوسطة والثانوية. ودعا مدير رعاية الموهوبين أحمد الصفا الطلاب والطالبات الراغبين في المشاركة، سرعة التسجيل في موقع إبداع التابع لمؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع، وقال: «على الراغبين من الجنسين إضافة بيانات المشروع الذي يرغبون المشاركة به، وتعبئة النماذج المطلوبة والمتوفرة على الموقع www.ibdaorg.sa».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533491.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
تعليم جدة: الفطيرة «المتعفنة» من خارج المدرسة
عكاظ (جدة)
ذكرت إدارة تعليم جدة أن الفطيرة غير الصالحة للأكل التي تم العثور عليها بحوزة إحدى الطالبات في المدرسة السبعين الابتدائية الأسبوع الماضي، أحضرتها الطالبة من خارج المدرسة. وأوضحت الإدارة على لسان مدير التعليم عبدالله الثقفي أنه فور الواقعة تم التوجيه بإرسال مشرفة إلى المدرسة المذكورة لاستطلاع الأمر وإعداد محضر بالواقعة، حيث تبين أن الطالبة أحضرت الفطيرة معها من خارج المدرسة. وأضاف أنه حتى يتم التأكد من الأمر تم أيضا إرسال مفتشة إدارة إلى المدرسة قابلت كل أطراف الموضوع بمن فيهم الطالبة فأكدت لها أنها أحضرتها معها من خارج المدرسة. وكانت «عكاظ» نشرت السبت الماضي خبر العثور على فطيرة متعفنة مع إحدى الطالبات خلال اليوم الدراسي الأربعاء الماضي، بالرغم من عدم انتهاء الصلاحية الذي كان يشير آنذاك إلى 1 ذي القعدة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533628.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
وفاة طالب ثانوي بعد الطابور الصباحي
محسن الحازمي (جدة)
لفظ طالب يدرس في الصف الأول الثانوي، أنفاسه بعد الطابور الصباحي في إحدى المدارس الأهلية بجدة.ولم تظهر أية أعراض على الطالب عبدالرحمن أحمد خلال الطابور الصباحي عندما كان يتوسط زملاءه، إلا أنه بعد انتهاء الطابور سقط فجأة ليسارع المسؤولون في المدرسة باستدعاء الهلال الأحمر الذي باشر الحالة فورا، إلا أن الطالب كان قد لفظ أنفاسه الأخيرة، لتخيم الصدمة على رفاقه في الفصل ومن شهدوا الواقعة. وأكد مصدر في المدرسة طلب عدم ذكر اسمه أن الطالب توفي بعد الطابور الصباحي ولم يكن أثناءه، كما أشاع البعض، وأنه عند حضور فرقة الهلال الأحمر للمدرسة أخبروهم بوفاة الطالب، داعيا الله له المغفرة والرحمة والسلوان والصبر لذويه وزملائه. من جانبه أوضح لـ«عكاظ» مدير المدرسة أن الطالب توفي وفاة طبيعية حسب تقارير الأطباء، داعيا الله له بالرحمة والمغفرة معتذرا عن التصريح بمزيد من التفاصيل وطلب التواصل مع إدارة التربية والتعليم بجدة باعتبارها الجهة المخولة بنشر التفاصيل على حد وصفه.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533630.htm


عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
التحذير من العقاب والضرب في مدارس البنين والبنات
تعليم الطائف يناقش الميزانية مع منسوبي الوزارة على الهواء
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
ناقشت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالطائف أمس الميزانية التشغيلية للمدارس للفصل الدراسي الاول من العام الحالي، وذلك عبر الدائرة التلفزيونية مع منسوبي الوزارة على الهواء مباشرة، وبحضور الدكتور عبدالرحمن البراك وكيل الوزارة لشؤون التعليم وصالح الحميدي مدير عام الشؤون المالية والادارية بالوزارة. كما شارك في الاجتماع ادارات التربية والتعليم من مختلف مناطق ومحافظات المملكة. ويأتي هذا الاجتماع تعريفيا وتفصيليا للخطة التشغيلية المالية بمدارس التعليم العام بنين وبنات ورياض الاطفال وتعليم الكبار والكبيرات، والذي يهدف إلى تمكين ادارات المدارس بالقيام بأدوارها الادارية وواجباتها التعليمية والتربوية بشكل جيد وتوفير الموارد المالية اللازمة للمدرسة والبعد عن المركزية وتذليل الصعاب امام المدارس والاستفادة من تلك الميزانية بالشكل المطلوب. واستعرض المجتمعون المبالغ المالية المصروفة للميزانية في تعليم الطائف حيث بلغت لمدارس البنين نحو (8.858.102)ريالا، كما بلغت لمدارس البنات (8.884.597) ريالا، يتم صرفها في مستلزمات تعليمية للمدرسة وانشطة طلابية ونظافة وصيانة طارئة. وحث المدير العام المجتمعين على تدريب مديريالمدارس من خلال عقد ورش عمل وتفعيل الميزانية التشغيلية بما يخدم الميدان التربوي، وكذلك عقد دورات تدريبية لمديري ومديرات المدارس الجدد وتبصيرهم بأهمية الحفاظ على المال العام والمكتسبات الوطنية. وتستمر اجتماعات مناقشة الميزانية التشغيلية حتى نهاية الاسبوع الحالي بين ادارات التربية والتعليم في مختلف مناطق ومحافظات المملكة والوزارة. من جهة أخرى وجه المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة الطائف الدكتور محمد بن حسن الشمراني أمس تعميما لجميع مدارس المحافظة بنين وبنات ومكاتب التربية والتعليم (حصلت «عكاظ» على نسخة منه) بمنع الضرب والعقاب بجميع أشكاله والذي يلحق الأذى الجسدي والنفسي بالطلاب والطالبات، كما حذر الشمراني من نتف الشعر، والضرب باليد والتلفظ بألفاظ قاسية وإخراجهم من الفصول وإيقافهم في الممرات وحرمانهم من الدروس أو حرمانهم من الفسحة وتهديدهم بحسم الدرجات. وأكد مدير تعليم الطائف على عدم معاقبة المتأخرين عن الحضور للطابور الصباحي بوضع الشنط على الرأس وإجبارهم على الطلوع والنزول عدة مرات والقفز بالملعب وجميعها تتنافى مع الأساليب التربوية. ووجه الدكتور الشمراني مديري ومديرات المدارس بتزويد الوكلاء والوكيلات والمرشدين والمرشدات والمعلمين والمعلمات والمتدربين والمتدربات من طلاب وطالبات الجامعة بصورة من التعميم وأخذ توقيعاتهم بالاستلام والالتزام بما فيه والمتابعة الشخصية لتنفيذه.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533650.htm
عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
إغماء طالبة بربوع عين الليث
علي السحاري (الليث)
أصيبت طالبة بحالة إغماء داخل الصف بعد طابور يوم أمس بمجمع مدارس ربوع العين شرق محافظة الليث، وتم نقلها إلى مستشفى أضم العام بإسعاف الهلال الأحمر السعودي. وتلقت عمليات هيئة الهلال الأحمر السعودي بلاغا صباح أمس، يفيد بوجود حالة إغماء طالبة بالمرحلة الثانوية داخل المدرسة. وأوضح لـ«عكـاظ» مصدر في الهلال الأحمر أنه تم توجيه فرقة إسعافية إلى المدرسة، وعند وصول كوادرها اكتشفوا وجود الحالة ليتم نقلها على وجه السرعة للمستشفى. وأكد لـ«عكاظ» مدير الإعلام التربوي بتعليم الليث محمد بن ختيم المالكي أن الطالبة نقلت لمستشفى أضم العام فيما تابع حالتها هاتفيا مدير التربية والتعليم بالمحافظة محمد الحارثي، مشيرا إلى أن الوضع الصحي للطالبة مستقر حسب الجهاز الطبي المشرف على حالتها ولا يدعو للقلق، مبينا أن الطالبة تدرس بالصف الثالث الثانوي وقد أصيبت بحالة إغماء داخل الفصل مما أوجب على إدارة المدرسة إبلاغ الهلال الأحمر الذي باشر الحالة وقام بنقلها لمستشفى أضم العام، حيث تم إعطاؤها العلاج اللازم بعد أن تم التأكد من أن سبب الإغماء هو عدم تناول الطالبة لوجبة الإفطار.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533657.htm


عكاظ : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 4111
غازا الميثان والفيلين يوقفان الدراسة بسنابس القطيف
إنذار كاذب يخلي 550 طالبة من مدرسة المنتزهات
إبراهيم علوي (جدة)، صالح العلياني (الدمام)
تسبب عطل في جهاز الإنذار في المدرسة 46 المتوسطة للبنات في حي المنتزهات جنوب جدة صباح أمس في إخلاء 550 طالبة ومعلمة من المبنى. وأوضح الناطق الإعلامي بإدارة الدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة المقدم سعيد بن سرحان أن غرفة العمليات تلقت بلاغا عن انطلاق جرس الإنذار في المدرسة، وعلى الفور باشرت فرق الإطفاء الموقع وعملت على إخلاء الطالبات من المبنى كإجراء احترازي. وأضاف: «عند وصول فرق الدفاع المدني للموقع اتضح وجود عطل فني في جهاز الإنذار أدى لإطلاق إنذار كاذب، وكتعامل احترازي مع الموقف أخلت إدارة المدرسة جميع الطالبات بشكل حذر وتم إخلاء ما يقارب 550 طالبة ومعلمة من دون وقوع أية إصابات بين صفوف الطالبات، مشيرا إلى أنه تم تسليم المدرسة إلى مندوب التعليم لإصلاح الخلل». وفي ذات الإطار، أدى تسرب غازي (الميثان والفيلين) من مختبر مدرسة سنابس بالقطيف صباح أمس إلى إخلاء 238 طالبا ومعلما من المبنى وإنهاء الدوام الرسمي. وقال الناطق الرسمي للدفاع المدني بالمنطقة الشرقية المقدم الدكتور عمار المغربي: «إن غرفة العمليات تلقت بلاغا عن تسرب الغاز من معمل المختبر داخل المدرسة، وعلى الفور باشرت فرق الإطفاء والإنقاذ الموقع وأخلت 238 طالبا ومعلما من المبنى والتعامل مع الحادث من خلال الفرق المختصة بالكشف على هذه المواد». وأضاف: لم يسفر الحادث عن اية اصابات بين الطلاب والمعلمين ,فيما لاتزال: «التحقيقات جارية لمعرفة أسباب تسرب الغازين»، مشيرا إلى أن الدراسة أوقفت في المدرسة على أن تستأنف اليوم. من جهته، أوضح مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية خالد الحماد أن حادث متوسطة سنابس كان بسبب تسرب كمية بسيطة من غاز من المختبر في المدرسة التي انتقل لها الطلاب مؤقتا لحين الانتهاء من مشروع المدرسة الجديد، وقد تم التعامل معها بمهنية، حيث تم الاتصال على الدفاع المدني الذي تفاعل مع الحدث ونصح بصرف الطلاب احترازيا، حيث باشرت فرق الصيانة الموقع واطمأنت على المختبر. كما أخلت فرق الدفاع المدني مدرسة الكندي الابتدائية بسيهات إثر تماس كهربائي في لوحة المفاتيح تم إصلاحه في حينه دون إصابة أي طالب.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20120918/Con20120918533597.htm
الندوة : الثلاثاء 02-11-1433هـ العدد : 1416
بتعليم جــدة 550 تـــربـــويــة فـي «إطلالـــة تميز»
جدة : الندوة
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة الثلاثاء التاسع من شهر ذي القعدة الجاري وبحضور ما يقارب 500 تربوية برنامج “إطلالة تميز” , الذي يأتي ضمن فعاليات جائزة التميز في دورتها الرابعة للعام الدراسي 1433/1434هـ تحت شعار “ميدانٌ تربويٌّ متفوِّق” ، وذلك في مدارس دار البيان النموذجية بجدة. ويستعرض اللقاء الملامح الاستهلالية لخطة لجنة الجائزة ، كما يتضمن تكريم الفائزات على مستوى المحافظة في الدورة الثالثة من المتقدِّمات في فئات الجائزة وهي: “ الإدارة، والمدْرسة، والمعلمة”، والمشاركات والمساندات لدعم أعمال الجائزة من أعضاء ومنسقات ومحكمات ولجان ، وذلك لحفز الفئات المستهدفة للجائزة في دورتها الرابعة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20120918142 314&display=1


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ


الرياض : الثلاثاء 2-11-1433هـ
تعليقاً على مقال الحقيل:مدارسنا بحاجة إلى صيانة دوريّة!
عبدالعزيز محمد الدريهم
بداية، الحديث عن الأمور التي من شأنها تجديد وتنوير الذهن الطلابي وهو بحد ذاته الهرم المدرسي في تلقي الأمر من تركه، وقد دأبت وزارة التربية والتعليم على الحرص الدؤوب في راحة المعلم والطلاب على حدٍ سواء، وهذه هي السياسة المتبعة في تقصي الأمور بقدر الإمكان في تغطية كل ما من شأنه رفع مستوى التعليم لدينا، إذ سخرت حكومتنا الرشيدة المبالغ الطائلة للسلك التعليمي، ولكن قد يتبخر بعض من المال من جراء بعض المشاريع السرابيّة من دون فائدة تذكر. وفي عدد الرياض 16154 الصادر يوم السبت حيث انتابني ما كتبه الأخ الفاضل ابراهيم الحقيل بشأن المدرسة الآيلة للسقوط، ونحن لا نبالغ في ذلك، فالواقع يفرض نفسه ويشهد على ما يمر به الوضع في مدارسنا، وليس هذا من صور المبالغة في الطرح، بل هو المحك الحقيقي بل تعدى ذلك إلى انقطاع المياه بشكل متكرر في بعض المدارس فضلا عن التصدعات والتشققات التي لا تخلو مدرسة منها، كما ذكر الأخ إلا ما ندر منها، وإذا عدمت الصيانة المدرسيّة بشكلها الحالي سوف يؤثر علميّاً في المستوى العام للطلاب، وإلغاء السابعة من قبل إدارة المدرسة، ما يسبب الحرج الكبير لدى المعلمين في تغطية المنهج، ونقول يحدونا الأمل أن نرى صيانة دوريّة لدى مدارسنا قُبيل الامتحانات.
وفق الله الجميع..
http://www.alriyadh.com/2012/09/18/article769012.html
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
تمرد:الطلاب هاجس يقلق المدارس تلاميذ يشكون "الطفش".. أولياء أمور وتربويون يطالبون بالقوانين.. أخصائيون: الوضع لم يصل إلى حد الظاهرة
تبوك: محمد زامل
أضحت علاقة طلاب الوقت الحالي مع مدارسهم مشوبة بالكثير من الشوائب، ويحفها العديد من المشاكل والاعتلالات، ومن بين ما يعانيه الميدان التربوي حالياً تمرد الطلاب على الأنظمة التربوية والقوانين المدرسية، كإصرار بعضهم على إدخال الممنوعات داخل الحرم المدرسي مثل الهواتف النقالة وعلب السجائر والسكاكين، إضافة إلى تكرار غياب الطالب وهروبه، ومشاجراته مع زملائه ومعلميه. وفي الآونة الأخيرة أخذ التمرد شكلاً أخطر، وأصبحنا نشاهد ونسمع بعضاً من قصص إطلاق النار على المعلمين أو اقتحام المدارس أو العبث بمحتوياتها وكذلك إحراق سيارات المعلمين، وإذا كان الطالب يعد المتهم الأول في التمرد والعنف، فإن أولياء الأمور والطلاب يلقون باللائمة أولاً على المعلم الذي فرط إلى حد كبير في شخصيته وهيبته ببعض التصرفات اللاتربوية، وثانياً المدارس التي لم تطبق لوائح السلوك والمواظبة بشكل فعال، فيما يرى التربويون أن مشكلة تمرد الطلاب مردها إلى ضعف الأسرة وهشاشة التربية في المنزل.
تسيب المعلم
أول ما التقيت ذلك الطالب الذي - رفض الكشف عن اسمه – وهو أحد طلاب المرحلة الثانوية ذكر أن تمرد بعض الطلاب على المدرسة وقوانينها يعود إلى شعورهم بالإحباط و"الطفش"، جراء عدم وجود المحفزات لهم واحترام قدراتهم وعقولهم، وأضاف "أن بعض المعلمين لا يحضرون حصصهم جراء غيابهم وتسيبهم، فيما البعض الآخر من المعلمين يعجز عن إدارة فصله بالشكل السليم، فيصبح وجوده في الصف كعدمه"، معتبراً تلك الأسباب مشجعة على التمرد. وأكد زميله – فضل أيضا عدم الكشف عن هويته - أن التمرد والعنف مردهما إلى أجواء المدرسة المنفرة، وكذلك التعامل المتشدد مع الطالب إما بالضرب أو التهديد بالخصم من درجاته من قبل إدارة المدرسة، إضافة إلى أن طرق بعض المدرسين في حل مشاكل الطلاب أو "مشاغبتهم" تكون غير مقبولة كالتلفظ عليهم بألفاظ نابية ولا أخلاقية.
الملل .. والمناهج
من جانبه يرى ولي الأمر زاهر الشهري، أن المشكلة تكمن في الملل الذي يعيشه الكثير من الطلاب خلال يومهم الدارسي، بداية من مناهج "الحشو" التي تعتمد على التلقين والتكرار، مرورا بعدد الحصص الكبير، ونهاية بغياب الأنشطة الطلابية التي تحتوي الطلاب وبخاصة المشاكسين منهم، مشيرا إلى أنه على وزارة التربية والتعليم التدخل الجاد لمعالجة هذا السلوك السلبي وإيجاد الحلول الناجحة له قبل أن يستفحل الأمر، والعمل على توفير طرائق تعليمية جديدة تكسر "الروتين" الذي أضحى سمة للكثير من مدارسنا ونظامنا التعليمي برمته.
فوضوية المدارس
ولم يتوقف المعلم محمد الشريف عند ما يقوله الطلاب في هذه المسألة، وإنما أوضح أن التمرد على المدرسة ونظامها ناتج عن استهتار الطالب وعدم جديته في طلب العلم، ولكنه استدرك حديثه قائلاً "الفوضوية وعدم تطبيق القوانين السلوكية والتربوية سببان آخران لتمرد الطلاب"، لافتاً إلى أن مكمن الخطورة في تلك الفوضوية هو تعزيز حب التمرد على النظم واللوائح المدرسية في نفوس الطلاب، مشيراً إلى أن المدرسة تعتبر من أهم دعائم النظام التربوي في المجتمع، ودورها كبير في تهذيب السلوكيات وتقويمها. وأضاف الشريف أنه يجب على الأسرة أن تؤدي دورها في توجيه سلوك الأبناء ومساعدتهم على اكتساب العادات الحميدة، وفي مقدمتها حب النظام واحترام القانون، وبالتالي يكون هناك تناسق وتناغم بين أدوار البيت والمدرسة في رعاية السلوك وتقويمه. تركت المعلم والمدرسة في تلك الأثناء، وعزمت أن أبحث عن جوانب أخرى للموضوع، فتأكدت أن الجانب النفسي مهم في الموضوع، والتقيت الاستشاري النفسي الدكتور محمد الشربيني.
عنف تحول إلى سلوك
وأكد الشربيني بدوره أن الانحراف السلوكي والتمرد لدى طلبة المدارس يعتبر من مستجدات العنف الاجتماعي في الوطن العربي، ودخوله إلى المؤسسات التعليمية وانخراط بعض الطلاب والمعلمين فيه أصبح يشكل هاجساً مقلقاً، مضيفاً أنه في السابق كان العنف والتمرد بين طلاب المدارس لا يتجاوز التراشق بالألفاظ والمشاجرات البسيطة وأحياناً الاشتباك بالأيدي، دون الوصول إلى أحداث تدمير في البنية الأساسية للمدرسة، ولكن في السنوات الأخيرة تصاعدت حدة ودرجة العنف المدرسي بشكل أصبح يهدد سلامة الطلاب والمعلمين، مشيراً إلى أن بعض المؤشرات أفادت بأن المشكلة لم تعد فردية وإنما تحولت إلى سلوك عنف جماعي لدى بعض الفئات.
اتهام التكنولوجيا
ويرى الشربيني أن من أهم العوامل المحفزة على السلوك العدواني لدى الطلاب تتمثل في الاستخدام المفرط للتكنولوجيا وبخاصة الألعاب الإلكترونية وما ينتج عنها من استيراد مفاهيم أخلاقية مغايرة لقيم مجتمعنا، وتحول المواقع الإلكترونية "كالفيس بوك وتويتر" إلى وسيلة للتجرؤ على القيم والمُثل، التي جاهدنا لكي نرسي دعائمها في وجدان أبنائنا فترة من الزمن، إضافة إلى التفكك الأسري وغياب دور الوالدين في الرعاية والتوجيه، وزاد أن من الأسباب انخفاض معدل التحصيل الدراسي لدى بعض الطلاب، وعجز المدرسة بشكل كامل عن القيام بدورها التربوي والإرشادي مع الطلاب، لافتاً إلى أن من بين الأسباب تأثير الأصدقاء في دعم واستمرار السلوك التمردي العنيف، وشعور بعض الطلاب بحالات من القلق والتوتر وانخفاض تقدير الذات والشعور بالعدائية تجاه الآخرين.
التمرد.. ليس ظاهرة
ولكن الشربيني أكد على أن هذا السلوك لم يصل إلى مرحلة "الظاهرة" حيث قال "لحسن الحظ أن التمرد والعنف بين الطلاب لم يصلا بعد إلى درجة المرض أو التدهور النفسي وفقا للمعايير العلمية، فأحداثه غير متكررة وليست ممتدة إلى فترة زمنية طويلة، كما أنها لا تشكل أسلوبا حياتيا لدى الطلاب"، وحول أفضل الحلول لهذه المشكلة، ذكر الشربيني أنه توجد عدة توصيات لعلاج مثل هذه المشكلة، أهمها توعية الطلاب بمضار العنف وعواقبه، ونشر الثقافة المضادة له على مستوى الأسرة والمجتمع، ورفع مستوى الوعي لدى الآباء بطرق التربية الصحيحة، وتطوير مهارات المرشدين الطلابيين في المدارس للتعامل مع السلوك العنيف، وتطوير الخدمات المدرسية بحيث لا تقتصر على النواحي التعليمية فقط بل تمتد إلى الأنشطة والمهارات المختلفة، منادياً بتفعيل دور الاخصائي النفسي بالمدارس كأحد الحلول الناجحة.
تعديل ورعاية السلوك الطلابي
من جانبه أوضح لـ"الوطن" مدير إدارة الإرشاد الطلابي بتعليم تبوك الدكتور يحيى العطوي أن هناك برامج لرعاية وتعديل السلوك الطلابي في المدارس، هدفها اكتشاف الطلاب الذين لديهم مشاكل سلوكية أو ما يسمى "سلوكيات خاطئة" والعمل على تعديلها من خلال دورات تدريبية في تعديل السلوك وتوجيهه، مثل "أسلوب فن حل المشكلات" و"السلوك التوكيدي"، وذلك عن طريق غرس السلوكيات الحميدة في نفوس الطلاب، وأشار العطوي إلى أن تلك البرامج يقوم على تنفيذها فريق الإرشاد المدرسي في كل مدرسة والمكون من المرشد الطلابي ورائد النشاط وبعض المعلمين المشهود لهم بالكفاءة والخبرة، مضيفا "إذا وجدت بعض الحالات التي يصعب تعديلها سلوكياً فإنه يتم تحويلها للوحدة الإرشادية بالإدارة، حيث يتم استقبالها من قبل أخصائي تعديل السلوك، ومن ثم يتم تنفيذ برامج إرشادية خاصة لتعديل السلوك.
http://www.alwatan.com.sa/Dialogue/News_Detail.aspx?ArticleID=113919&CategoryID=4
الوطن : الثلاثاء 02-11-1433هـ
معلم "أهلية" يصفع طالبا .. والمدرسة تكتفي بـ"الحسم"
آل الشيخ لـ"الوطن": طرقت أبوابا عدة ولم أجد الإنصاف
الرياض: فاطمة باسماعيل
رفض ولي أمر أحد الطلاب رد وزارة التربية والتعليم على شكواه بشأن إنصاف ابنه الذي تلقى صفعة قوية قرب عينه من أحد معلمي مدرسة أهلية سببت له آلاما حادة وآثارا نفسية بالغة، قبل أن تقوم المدرسة بطرد اثنين من أبنائه بسوء السلوك، مما دفعه للجوء إلى المحكمة الكبرى في الرياض ثم المحكمة المحكمة الجزئية غير أن الجهتين لم تقبلا تظلمه، فيما لا يزال ينتظر رد حقوق الإنسان. ونقل المواطن عبدالله آل الشيخ لـ"الوطن" حيثيات وتفاصيل القضية وقال إنه استدعي إلى المدرسة بسبب مشكلة ابنه "سلطان" وأخبروه أن أحد المعلمين دفع ابنه بشكل طفيف بسبب طلبه المتكرر للذهاب إلى دورة المياه، وهو ما تجاوز عنه ونصح ابنه بطاعة المعلم ووعده ابنه بالهدايا ظنا منه أن الحادث بسيط، قبل أن يكتشف حقيقة الحادثة بعد أسبوعين وفقا لتقرير إدارة المدرسة وتفاقم الحالة النفسية للطالب، وهو ما أخفاه الابن عن أبيه وكذلك أخفاه المعلم الذي كتب التقرير بحكم أن جنسيته هي نفس جنسية المعلم الذي ضرب الطالب. وأضاف آل الشيخ أنه ذهب إلى وزارة التربية والتعليم وتقدم بخطاب إلى الوزير لإنصاف ابنه سلطان - الطالب في الصف الرابع إبتدائي – من الضرب الذي طاله وكذب المدرسة عليه، ولكن الوزارة اكتفت بخصم خمسة أيام على المدرس مع لفت نظره، وذلك بعد التحقيق مع الطالب وهو ما اعترض عليه أيضا، وتساءل "كيف يتم التحقيق مع طالب في العاشرة من عمره دون وجود ولي أمره"، مشيرا إلى أنه وابنه رفضا قرار الوزارة ولكن الأخيرة لم تلتفت لاعتراضهما. واستطرد آل الشيخ أنه توجه مرة أخرى للمحكمة الكبرى في الرياض بحثا عن الإنصاف، ولكن المحكمة رفضت البت في القضية باعتبارها ليست المختصة بها، فلجأ إلى المحكمة الجزئية التي رد قاضيها برفض القضية أيضا، مبينا أن هذا الرفض لم يوقفه بل دفعه إلى اللجوء أيضا إلى حقوق الإنسان التي قابل رئيسها شخصيا ووعده بمخاطبة الوزير، إلا أنها لم ترد حتى الآن. ولم تتوقف معاناة الأب مع المدرسة الأهلية (تحتفظ "الوطن" باسمها) بل زادت حينما قررت طرد سلطان وأخيه خالد الذي يدرس في الصف السادس بعد استلام شهادتيهما وأعطتهما خطابا لولي أمرهما وادعت فيه أن الطالبين لا يتمتعان بالسلوك المفروض توفره فيهما، وأن الإدارة كانت تحثهما دائما على المثابرة في التحسن والتميز في السلوك ولكن استجابتهما لم تكن بمستوى طموح الأسرة التربوية وأن هناك تكرارا للشكوى من المدرسين منهما لعدم الانضباط وتعطيل سير الحصص بشكل دائم، لذلك قررت المدرسة الاعتذار عن قبول الطالبين في المدرسة العام المقبل. آل الشيخ حمل لـ"الوطن" كافة المستندات التي تدعم كلامه ومن ضمنها تقرير المدرسة عن حادثة الضرب. وسرد الأب الحادثة قائلا: تمت معاقبة ابني سلطان بضربه بكف على عينه بسبب طلبه الذهاب لدورة المياه مرتين من المعلم وحين استفسر الطالب عن رفض طلبه الذهاب إلى دورة المياه مثل زملائه أجابه المعلم أنه لا مزاج له أن يوافق على خروجه من الفصل، فكرر ابني طلبه بالذهاب قائلا "لو سمحت مرة ثانية" ليرد عليه المعلم "اجلس يا قليل الأدب"، وهنا رد سلطان "أنت قليل الأدب"، فما كان من المعلم إلا أن مسك ابني من ثوبه وضربه كفا على وجهه بالقرب من عينه ما دفع الطالب إلى الصراخ ومغادرة الفصل والذهاب إلى الإداري المسؤول. وكذّب ولي الأمر ما جاء في التقرير وأفاد بأنه تم التنبيه على المعلم والمشرف عنه وأن ولي الأمر تفهم الأمر ووصف ذلك بالكذب الصريح من قبل مدرسة تدعي أنها تربوية. "الوطن" سعت لأكثر من أسبوعين الحصول على تعليق من إدارة التربية والتعليم في الرياض، إلا أنها أحالتها إلى المتحدث الرسمي للوزارة محمد الدخيني الذي طالب بإرسال بريد إلكتروني يسرد تفاصيل القضية، ولم يرد منه حتى ساعة نشر هذا الخبر أية إفادات حول الموضوع.
http://www.alwatan.com.sa/Nation/News_Detail.aspx?ArticleID=113810&CategoryID=3


المدينة :الثلاثاء 02 ذو القعدة 1433هـ العدد 18045
المعلم في زمن الجحود
تتناول بعض الأوساط الاجتماعية عمل المعلم بشيء من الإجحاف، والاستهتار بما يقوم به ويؤديه طوال العام الدراسي، متناسين دوره، وكأن ما يقوم به أمر لا يستحق الذكر، فبعض فئات المجتمع يُهوّل بعض الأخطاء الموجودة في ميدان التربية والتعليم ويُعمِّمها على الجميع، ويتهم التعليم بالفشل، ويقدح في مخرجاته، وما يزيد الأمر سوءًا أن يُهمّش دور كل من في الميدان التربوي، ويكون الضحية هو المعلم فقط.مصطلح (العمل المريح) مازال وسيستمر ملازمًا لمن يحمل على عاتقه مسؤولية كبيرة، لن يقيّمها صاحب العين غير المحايدة، وصاحب النظرة القاصرة، فالكثير من الانتقادات تُواجه من يقوم بالرسالة السامية، ولكن حسب المعلم أن النجاح لن يأتي بسهولة، فالمعلم يترنح بين ما يقوم به من أعمال وبين ما يُصارعه خارج الميدان من اتهامات، والنتيجة محسومة (لم ينجح)، وبالفعل لن ينجح، لأننا باختصار في زمن الجحود، فالتعليم مهنة شاقة لن يقوم بها من يحمل الشهادة فقط، بل لابد مع هذا أن يصبر ويحتسب..المعلم ليس معصومًا من الخطأ، فهو بشر، والبشر يخطئ، خصوصًا في ظل الأعداد الكبيرة من الطلاب والتجاهل لكثير من مطالبه، ولكن حسبه أن لكل مجتهد نصيبَا.المعلم يحمل على عاتقه أمانة عظيمة ولذلك يجب عليه أن يكون أكثر التزامًا من غيره، فهو كتاب مفتوح لكل أفراد المجتمع، ومع ذلك فالأنظار مسلّطة عليه أكثر من غيره، ولا يُقبل منه ما يُقبل من غيره، لأنه بمثابة القدوة التي توضع داخل دائرة حمراء، يُمنع فيها الزلل مهما كانت الظروف.نحن في بداية العام الدراسي وهي فرصة سانحة لتوجيه نصائح لكل أسرة لمتابعة أبنائها، وعدم ركنها على المعلم فقط ومن ثم إلقاء اللائمة عليه لأن دوره جزئي، مُكمِّل لدور الأسرة، وليعلم الجميع أن نجاح الأبناء من نجاح الأسرة، ودمتم سالمين.
عبدالعزيز وصل الذبياني - المدينة المنورة
http://www.al-madina.com/node/401983


 
 توقيع : الإعلامية نور آل قيس



رد مع اقتباس
قديم 09-27-2012, 04:20 PM   #2
مراقبة عامة



الصورة الرمزية نورة الغامدي
نورة الغامدي غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 228
 تاريخ التسجيل :  Jan 2012
 أخر زيارة : 05-05-2014 (01:25 AM)
 المشاركات : 4,514 [ + ]
 التقييم :  982
افتراضي





 

رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
طريقة عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر رد
الملف الصحفي ليوم الثلاثاء 4/1/1433هـ الإعلامية نور آل قيس التغطية الإعلامية في الإدارات التعليمية 2 04-09-2013 01:09 PM
الملف الصحفي الثلاثاء 20/4/1433هـ الإعلامية نور آل قيس أخبار وزارة التربية والتعليم 9 03-20-2012 07:32 PM
الملف الصحفي ليوم الثلاثاء 9 صفر 1433هـ الصحفي أخبار وزارة التربية والتعليم 1 01-20-2012 05:27 PM
الملف الصحفي ليوم الثلاثاء 22 - 5 -1432 هـ الصحفي أخبار وزارة التربية والتعليم 1 10-07-2011 10:43 PM
الملف الصحفي ليوم الثلاثاء 8-10-1432هـ الصحفي أخبار وزارة التربية والتعليم 1 10-07-2011 02:20 PM


الساعة الآن 11:40 AM.



Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd diamond
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
ماسنجر الادارة admin@ialam.net